【正文】 物和細(xì)胞?！　〉?——7課：指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時認(rèn)識生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征。　　第8課：對單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，對人類觀察工具的發(fā)展以及對人類探索自然的成果進(jìn)行梳理，并通過查閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界的成果?！　。?、單元教學(xué)目標(biāo)：　?。?）科學(xué)概念?！　、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。　　B、為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)?！　、細(xì)胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成?！　、微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系?！　、一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到?！　、微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細(xì)胞組成?！　、微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)?！　、質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的?！　。?）過程與方法。　　A、運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本?！　、學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。　　C、通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果?！　、通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報?！　。?）情感態(tài)度價值觀　　A、發(fā)展探索微小世界的興趣。　　B、認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的?！　、認(rèn)識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的?！　、對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。　?。?、實驗清單：　?。?）放大鏡觀察物體；制作自己的放大鏡。　?。?）放大鏡觀察昆蟲標(biāo)本；放大鏡觀察蚜蟲?！　。?）放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體?！　。?）制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)?！　。?）使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細(xì)胞切片。　?。?）用顯微鏡觀察生物細(xì)胞切片?！　。?）用顯微鏡觀察水中的微生物。　?。ǘ拔镔|(zhì)的變化”單元：　　單元概述：　　本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學(xué)變化的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生學(xué)會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。　　本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，學(xué)生需要認(rèn)識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。從學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的角度，我們并不要求學(xué)生掌握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì)，這對學(xué)生來說為時尚早，他們將在中學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是，學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究能力的日的?！　∫虼?，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和掌握科學(xué)的研究方法是很重要的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所發(fā)展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點、樹立科學(xué)的價值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達(dá)到的主要目標(biāo)。　　第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。　　第2課：通過兩個實驗，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)觀察沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，分辨物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”，分辨物理變化和化學(xué)變化的主要特征?！　〉?——6課：具體介紹一些化學(xué)變化的類型以及這些化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象。學(xué)生通過觀察現(xiàn)象、作出假設(shè)、尋找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，研究各種化學(xué)變化，總結(jié)化學(xué)變化的主要特征：產(chǎn)生了新的物質(zhì)?！　〉?——8課：通過研究化學(xué)變化速度的控制，介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得化學(xué)變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最后幫助學(xué)生總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。　?。?、單元教學(xué)目標(biāo)：　?。ǎ保┛茖W(xué)概念?！　、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的?！　、物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認(rèn)識的?！　、物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化?！　、物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)?！　、物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象?！　、物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。　?。ǎ玻┻^程與方法?！　、通過觀察、推測、實驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果?！　、學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比實驗進(jìn)行驗證?！　、經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力?！　、按規(guī)范要求完成實驗?！　、對觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。　?。ǎ常┣楦袘B(tài)度價值觀?！　、認(rèn)識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的?！　、體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心?！　、認(rèn)識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識，修正、完善原有的認(rèn)識的必要的?！　、培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。　　E、體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認(rèn)識事物的本質(zhì)。　　F、體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。　　G、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)?！　、認(rèn)識到科學(xué)和生活是緊密相連的?！　。?、實驗清單：　?。?）觀察物質(zhì)的變化?！　。?）混合沙和豆子；加熱白糖?！　。?）米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件?！　。?）小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體。　?。?）觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因?！　。?）觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)。　?。?）觀察鐵釘生銹的快慢。　?。?）制作飲料?！　。ㄈ坝钪妗眴卧骸　。薄卧攀觯骸　”締卧慕虒W(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認(rèn)識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生對天文的興趣?！　⊥ㄟ^這八課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生認(rèn)識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的。　　在實際的教學(xué)活動中，為了增強單元教學(xué)的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使學(xué)生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書還設(shè)計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。　　本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面：一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等；二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實踐中采用多種方法加以解決?！　〉?課：讓學(xué)生對月球的基本情況、運動方式以及人類對月球探索的過程有一定的了解，完成一張自己的月球卡的制作?！　〉?課：讓學(xué)生通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進(jìn)行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認(rèn)識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。最后，讓學(xué)生觀察白天的月相，對月相變化的情況進(jìn)行實踐檢驗?！　〉?課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山，讓學(xué)生在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。　　每4課：讓學(xué)生對有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究，這需要學(xué)生運用前面所學(xué)的有關(guān)日、月、地三天體運動模式的知識，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因?！　〉?課：讓學(xué)生了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。學(xué)生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠(yuǎn)?！　〉?課：學(xué)生將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠(yuǎn)近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖?！　〉?課：學(xué)生將了解夏季主要星座的特點，并根據(jù)制作的星圖去實際觀察天空中的星座。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對天文的興趣?！　〉?課：學(xué)生將了解宇宙的組成、規(guī)模、運動變化等，同時了解人類對宇宙探索的成果，人類探索宇宙的過程和所付出的努力?！　。?、單元教學(xué)目標(biāo)?！　。ǎ保┛茖W(xué)概念?！　、月球是地球的衛(wèi)星，月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。　　B、太陽、地球、月球的運動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。　　C、星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖?！　、宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運動變化?！　、宇宙