六年級下冊英語教學反思5篇-全文預覽
【正文】 孩子們的興趣，他們開心地喊焦老師做夢了，她做了這么多的好夢。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調?！ ∫弧⒖砍掷m(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。對提高學生的學習興趣有很大的裨益。并且留心他們的學習情況，一旦發(fā)現進步就要對其加以表揚?！ 《?、教學過程中要鼓勵學生大膽說英語，對學生犯的錯誤要有寬容的態(tài)度，并且加以指導。那些沒有機會表演的學生將會感到很失落，作為一個老師，應該注重每一個學生的感受。因此六年級的英語教學不僅要注重英語學習的趣味性，因為面對的仍然是小學生，要注重引導強化其學習英語的興趣；同時也要注重傳授英語知識的系統(tǒng)性，不能讓學生對英語學習沒有一個完整的概念。六年級的英語教學，總結涵蓋了小學的所有英語知識，開啟了初中英語知識的篇章。但是課堂活動的時間只有短暫的45分鐘，不能讓每一個學生都充分表現自己。要相信，學生的每一次舉手對老師而言都是意義巨大的，那一雙雙小手代表著學生的上進心，積極性還有對知識的渴望。 關注學習能力較弱的學生，根據他們的學習能力為他們設定不同的學習目標。長此以往，會讓差生養(yǎng)成在課堂上發(fā)言的習慣。教師們，任重道遠，我們年輕教師要學的還有很多很多。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。光聽說不讀
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