人教版高一語(yǔ)文必修一知識(shí)點(diǎn)整理-全文預(yù)覽
【正文】 的情狀，寫(xiě)動(dòng)作、寫(xiě)表情、寫(xiě)高呼、寫(xiě)怒罵，組織成一個(gè)驚心動(dòng)魄的壯烈場(chǎng)面。荊軻的歌聲由凄切悲涼轉(zhuǎn)為慷慨激昂，送行的人們也由感動(dòng)、惜別轉(zhuǎn)為激憤、激勵(lì)。這是刺秦前故事情節(jié)發(fā)展的一個(gè)XX，也是這篇文章感人肺腑，千古傳誦的閃光章節(jié)。以太子丹的急躁粗疏，頭腦簡(jiǎn)單跟荊軻遇事審慎，三思而行對(duì)比，以突出荊軻的深沉多謀。荊軻和樊於期的對(duì)話(huà)，荊軻先用話(huà)挑起樊於期對(duì)秦的仇恨，再問(wèn)樊於期對(duì)這樣的深仇大恨怎么辦，然后針對(duì)“顧計(jì)不知所出耳”的表示，試探地提出了既能為樊於期報(bào)仇，又能保全燕國(guó)的計(jì)劃，一層進(jìn)一層，結(jié)果是樊於期慷慨陳辭，毅然自刎。感受真情?！ ≡?shī)歌的寫(xiě)作背景和詩(shī)人的經(jīng)歷。具體教學(xué)中，要注意區(qū)分詩(shī)中的描述性意象和比喻性意象(又稱(chēng)為實(shí)生活意象和象征性意象)。欣賞技巧是重要的，但須提醒學(xué)生要有意識(shí)地增加生活閱歷，不斷提高自己的思想水平和文化修養(yǎng)，尤其要廣泛閱讀中外名詩(shī)，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)的感受力和讀詩(shī)的趣味。 這個(gè)單元的鑒賞重點(diǎn)是情感與意象。 一、單元教材及學(xué)習(xí)重點(diǎn)說(shuō)明： 這個(gè)單元主要指導(dǎo)學(xué)生鑒賞中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)歌。嘉靖十九年舉人。如： 束發(fā)讀書(shū)（于）軒中（省介詞“于”） 倒裝句（介詞結(jié)構(gòu)后置）下列各句狀語(yǔ)（斜體）放在動(dòng)詞（粗體）之后。而，通“爾”，你的 風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)。名詞使動(dòng)用法，使……為邊境) 趙王于是遂遣相如奉璧西入秦(名詞作狀語(yǔ)，向西) 間至趙矣(名詞作狀語(yǔ)，從小路) 卒廷見(jiàn)相如(名詞作狀語(yǔ)，在朝廷上) 相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前曰(名詞作動(dòng)詞，走上前) 怒發(fā)上沖冠(名詞作動(dòng)詞，向上，豎起) 臣乃敢上璧(名詞作動(dòng)詞，獻(xiàn)上) 舍相如廣為傳(名詞作動(dòng)詞，安置住宿) 乃使其從者衣褐，懷其璧(名詞作動(dòng)詞，穿，懷里藏著) 趙王鼓瑟(名詞作動(dòng)詞，彈) 秦御史前書(shū)曰(名詞作動(dòng)詞，走上前) 左右欲刃相如(名詞作動(dòng)詞，用刀殺) 臣舍人相如止臣曰(使動(dòng)用法，使……止，阻止) 寧許以負(fù)秦曲(使動(dòng)用法，使……承擔(dān)) 歸璧于趙(使動(dòng)用法，使……歸) 臣請(qǐng)完璧歸趙(使動(dòng)用法，使……完整) 大王必欲急臣(使動(dòng)用法，使……急，逼迫) 秦王恐其破璧(使動(dòng)用法，使……破) 未嘗有堅(jiān)明約束者也(使動(dòng)用法，使……堅(jiān)明，堅(jiān)守，恪守) 畢禮而歸之(使動(dòng)用法，使……完畢) 且庸人尚羞之(意動(dòng)用法，以……為羞) 以先國(guó)家之急而后私仇也(意動(dòng)用法，以……為先，以……為后) 吾得兄事之(名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待兄長(zhǎng)那樣) 常以身翼蔽沛公(名詞作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣) 沛公軍霸上(名詞作動(dòng)詞，駐扎) 道芷陽(yáng)間行(名詞作動(dòng)詞，取道) 籍吏民(名詞作動(dòng)詞，登記) 范增數(shù)目項(xiàng)王(名詞作動(dòng)詞，用眼示意) 素善留侯張良(形容詞作動(dòng)詞，與……友善) 此其志不在小(形容詞作名詞，小的地方) 沛公今事有急(形容詞
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