二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(精選4篇)-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)方案。在生活中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。能背誦指定的課文和喜歡的課文片段。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！ ?fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音?！ 。?）重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，注重學(xué)生的閱讀感受。 教材地位及聯(lián)系： 本冊(cè)教材是低年級(jí)段的拼音與識(shí)字的繼續(xù)、提高，同時(shí)又是中年級(jí)段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”?！ 《?、教材簡(jiǎn)析?！ 』钣媒滩模鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況將每個(gè)單元的各個(gè)板塊重新編排加入學(xué)生身邊的內(nèi)容。 三、教學(xué)要求或教材分析： 學(xué)習(xí)新疆動(dòng)物真可愛(ài)，了解動(dòng)物。 加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)?！ 。?）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆號(hào)。 ?。?）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。 閱讀 ?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)?！ 。?）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》能利用音序和部首查字法查字?！ 。?）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（精選4篇） 二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1 一、學(xué)生知能情況分析： 二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)?！ 。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣?！ 。?）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話?！ 。?）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字?！ 。?）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。會(huì)分角色朗讀課文。 ?。?）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。 習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。 二、教學(xué)內(nèi)容： 二年級(jí)地方有六個(gè)學(xué)習(xí)單元，分別從野生獸類(lèi)，美麗的鳥(niǎo)類(lèi)及有趣的爬行動(dòng)物開(kāi)始學(xué)習(xí)?！ ≡诮虒W(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的閱讀能力及實(shí)際操作能力。在教學(xué)的同時(shí)注意加大閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，開(kāi)闊學(xué)生的視野。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。八個(gè)“
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