【正文】 肺的清新空氣?！　〗虒W(xué)過程中不斷反思自己的不足，力爭讓自己的教學(xué)水平有所提高。　　二、品讀感悟貫穿整個教學(xué)過程。這節(jié)課讓我收獲很大，今后教學(xué)中我也要扎扎實實得做好生字教學(xué)。課文中多音字較多而且易錯，應(yīng)單獨(dú)拿出來讀一讀，第一次讀課文應(yīng)該教師范讀。鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思11　　低年級語文教學(xué)以生字為主，隨著年級的升高生字已不再是語文教學(xué)的重點(diǎn)，一帶而過學(xué)生掌握不好，仔細(xì)講解浪費(fèi)時間課程完不成。鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思10　　這篇文章呈現(xiàn)出了六幅美麗的畫面：屋前搭瓜棚、屋后竹筍冒、院中雞覓食、河里鴨嬉戲、院落吃晚餐、夜聽催眠曲，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧的鄉(xiāng)村生活，樸實中又帶著幾分華麗的美?！　】傊?，回顧反思整個教學(xué)過程，在整節(jié)課中能以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，注意對學(xué)生語言的積累和運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)了課文之后，在課堂上利用時間，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。讓學(xué)生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子，注意了引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段閱讀。5,6兩個自然段花則描寫了鄉(xiāng)下人家生活的場景,如夏天院落晚餐,整個鄉(xiāng)下人家景色的描繪看似無序,實則有序,這序不但體現(xiàn)為描寫的景物是從靜到動,從物到人的,白天傍晚夜間的時間順序交*描寫,展現(xiàn)了一幅幅自然質(zhì)樸,我又細(xì)細(xì)地讀課文,這篇文章的語言非常優(yōu)美,活潑風(fēng)趣,處處流露出作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情,這份喜愛甚至可以說是偏愛,想必作者也是久居繁華喧囂的都市,因而對寧靜,質(zhì)樸,悠閑,引領(lǐng)著學(xué)生走在鄉(xiāng)間的小路上:　　1,《鄉(xiāng)下人家》這課時,我就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了孩子們,讓他們找自己喜歡的句子,段落給大家推薦,在推薦之后,肯定也有喜歡同一個地方的孩子,之后一起交流,討論,這又體現(xiàn)出一種合作.　　如有學(xué)生喜歡”幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來”一句.　　生1:我喜歡”成群”,這說明嫩筍很多.　　生2:我覺得”探”字用得好,這些筍就好像是小娃娃一樣偷偷地從土里探出頭來,看上去真可愛!　　生3:”探”字用了擬人的手法,就像一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭.　　師:如果你就是這些小竹筍,那么快想探出頭來干什么呢鮮嫩的小春筍們,你們探出你們的頭來吧,把看到的景象說一說.　　生1:我看到了紅花綠葉,聞到了空氣中淡淡的花香?！　。病⒖梢栽囍x讀課文?！　∪?、教師吟詩小結(jié)　　是??！鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽！　　屏幕出示：長藤綠葉瓜架，　　春雨竹筍鮮花?！　、?鄉(xiāng)村生活不論什么時候、不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！　《?、看圖讀文　　１、自學(xué)生字新詞，同桌交流，教師指導(dǎo)?！　∧承┉h(huán)節(jié)學(xué)生參與度不足，問題設(shè)計應(yīng)更有梯度，教學(xué)語言應(yīng)更生動淺顯，從而調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓學(xué)生人人分分秒秒有事可做。如：青紅的瓜，春筍，雞鴨覓食，各種鮮花等。”讓學(xué)生體會“探”字的妙處。　　二、在“讀”中感知、感悟　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到熏陶?！　≡诮虒W(xué)中，我始終圍繞“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。尤其是最后的一段顯得很倉促，未能將組內(nèi)磨課時的設(shè)想得到淋漓盡致的發(fā)揮。　　回顧整個學(xué)習(xí)過程，感覺效果比較理想。　　三、反復(fù)朗讀，深入理解。因為每一個段落都很美，但是不可能面面俱到，這就要有選擇地講讀。讓學(xué)生自讀課文，畫出能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想象作者描繪的畫面，然后交流品味。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交錯描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。這樣就讓學(xué)生的知識從課堂向課外延伸，讓他們的思維有了一個更廣闊空間。教學(xué)中，教師要始終做到心中有學(xué)生，心中有主體，尊重學(xué)生，尤其尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗（《課程標(biāo)準(zhǔn)》語）。　　二、自主實踐，給學(xué)生展示自我的舞臺　　語文教學(xué)的重要途徑是語文實踐，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐（《課程標(biāo)準(zhǔn)》語）?！　∫弧⒆赃x方式，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利　　學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個性特點(diǎn)差異是客觀存在的，要讓學(xué)生根據(jù)興趣需要學(xué)會選擇自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)方法，自學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生依照自身特點(diǎn)，或圈點(diǎn)，或查寫，或操練，充分體現(xiàn)以人為本。　　【板書】　　鄉(xiāng)下人家　　屋前搭瓜架　　門前種鮮花 獨(dú)特　　屋后春筍冒　　院里雞覓食 迷人　　河中鴨嬉戲　　【教學(xué)反思】　　在語文教學(xué)中滲透人文精神　　新一輪課程改革提出并強(qiáng)調(diào)了人文精神對各個學(xué)科的滲透，這是我們教育思想一次偉大的解放，它的現(xiàn)實意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育本身。正如大雕塑家羅丹所說：生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美。聽聽從他們的朗讀中你聽出了什么？　?、?你為什么會這么讀？　?。▼寢寧‰u覓食）雄雞呢？這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？（斗志昂揚(yáng)的將軍，盡職盡責(zé)的丈夫）。一句?！　‘嬅嬷饌€分析：　　（由學(xué)生挑選喜歡的，相機(jī)出現(xiàn)，理解）　　畫面一：屋前搭瓜架　　⑴ 看圖片，想象說話：　　這美麗的色彩仿佛要告訴我們什么？　　⑵ 這里有一句話很難，讓我們一起來好好地讀一讀，想一想，看你能想到什么？　　青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。　?、?找到中心句?！　∠肴タ纯疵虾迫幻枥L的鄉(xiāng)下什么樣嗎？讓我們一起去游覽一番吧！　?。ㄔ谝魳仿曋行蕾p鄉(xiāng)下人家特色的畫面）　　導(dǎo)入：　　這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，用文字來描繪又會帶給我們怎樣的感受呢？讓我們一起隨著作家陳醉云，來學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。同時也感受到學(xué)生語言的貧乏，好詞佳句積累欠缺，今后要拓展學(xué)生的知識面，督促其多讀書，多積累好詞佳句。　　“精讀”。每讀一邊遍都有不同的任務(wù)和要求。課文的每一個段落都很美，但是不可能處處講，處處讀，這就要有選擇的讀和講。匯報交流時，不僅讀給大家聽，還要說出就喜歡的理由，說后又帶著自己的感受和體會讀，每個人都不一樣，學(xué)生的積極性很高，課題氣氛異?；钴S。同時，我還感悟到，只有改變教育觀，改變學(xué)習(xí)觀，改變教師觀，在充分發(fā)揮學(xué)生主體的前提下，以教師激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)，才能最大限度的促使學(xué)生快樂地高效地學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的效果?！庇械恼f：“學(xué)習(xí)了本文，我知道了寫作文要注意觀察身邊的人或事，注意抓住平凡、普通的事物來表現(xiàn)生活?！　∩?：我覺得最有情趣的是在夏天的傍晚，他們和“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒”和諧相處親切自然，這是多么亮麗的一道田園風(fēng)景?。　　∪?、自歸時升華提高　　“歸”就是讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。如，同學(xué)們在討論交流中各抒己見，暢所欲言?！　∴l(xiāng)下人家是怎樣裝點(diǎn)自己的家園的？　　鄉(xiāng)下人家又是怎樣生活的？　　你從哪些句子中感受到了鄉(xiāng)村生活的美好，多讀幾遍，并畫下來。　　一、自讀時想象畫面　　古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思2　　《鄉(xiāng)下人家》為人教版小學(xué)四年級語文下冊第21課，是一篇充滿詩情畫意的散文。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住“獨(dú)特迷人”在字 里行間中尋找這種風(fēng)景。 而且為了讓學(xué)生對鄉(xiāng)下景物有更多的了解我還給學(xué)生展示了一組優(yōu) 美的鄉(xiāng)下美景圖，給學(xué)生以好的視覺效果，使學(xué)生產(chǎn)生更了對鄉(xiāng)下生 活的熱愛之情。　　二、教學(xué)重點(diǎn)的突破　　本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好， 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方 法。我們的學(xué)生100%以上從小生活在城市里，對鄉(xiāng)村生活缺乏了解。鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思1　　《鄉(xiāng)下人家》 這篇按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、 傍晚、夜間的時間順序交替描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞 的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)?！多l(xiāng)下人家》是本組第一篇精讀課文，它用質(zhì)樸而生動的文字向讀者呈現(xiàn)出一 幅田園風(fēng)光的寫意畫卷?！　×私庹n文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。我在用多媒體為學(xué)生播放音樂創(chuàng)設(shè) 了輕松愉悅的情境之后，讓學(xué)生自由輕聲讀課文想象欣賞鄉(xiāng)間美景?！　∽プ≈攸c(diǎn)品讀課文。同時也感受到學(xué)生 語言的貧乏，好詞佳句積累欠缺，今后要拓展學(xué)生的知識面，督促其 多讀書，多積累好詞佳句?！　≡鯓硬拍芡怀觥耙龑?dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”這一教學(xué)重點(diǎn)和突破“體會從平凡的事物、普通的勞動場面展現(xiàn)鄉(xiāng)村的美，了解課文在時空、時間上交叉敘述的順序”這一難點(diǎn)呢？課前，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究了教材，結(jié)合最近學(xué)校推行的郭思明教