中班美術(shù)活動(dòng)說課稿范文(通用3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 教師評(píng)價(jià)作品。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；非常難過時(shí)，張大嘴巴哇哇大哭。 ?。ǘ┱J(rèn)識(shí)不同的表情圖 觀察不同的表情圖?！ 「鞣N各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供）?！ 〗涣饔懻摲ǎ河懻摪◣熒⑸g的相互交流和分享?！ ∪?、說學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。”幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程?！ 。?）能力目標(biāo)：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。每個(gè)小朋友對(duì)自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感，但大部分幼兒都不能會(huì)向好朋友表達(dá)自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達(dá)自己的情感。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！ 展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞?！ √碓O(shè)情景：提問：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹枝上、在草地里……）再添畫上相應(yīng)的情景。我們來幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？ 繪畫示范：一起找一找，邊說邊畫：身體有點(diǎn)像橫著的小水點(diǎn)一樣，頭大尾巴小。一場大雨剛下過，草地上濕濕的，太陽公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著”以幼兒發(fā)展為本” 的理念。 三、說學(xué)法 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高鍛煉了繪畫能力，更升華了情感。 演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。 示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）?！ 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛?！币虼?，此次的活動(dòng)來源于生活。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了?！ 〈河赀^后，我和孩子們?cè)谏⒉綍r(shí)，發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。就如《新綱要》中所說的，”貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 發(fā)展想象力，進(jìn)行添畫。 ?。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備 自由觀察蝸牛?！ ≈庇^形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的
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