三年語文下冊(cè)《舍不得這棵樹》課件及教學(xué)反思【三篇】-全文預(yù)覽
【正文】 ?、苤该p讀句子。（出示課件）你看到了什么？ ?、芘R讀。（出示課件：樹，鳥兒飛來，停在樹上，歌聲清脆） ?、蹘煟合矚g嗎？為什么？（鳥兒在飛著，好像欣賞以了一場(chǎng)美妙的音樂會(huì)） ?、苣猩R讀?！ ≠p讀交流：學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀、理解。這是一棵花樹?！ ￠_火車讀課文 ?。ㄈ┥钊刖植?，品讀課文 讀課文質(zhì)疑 相機(jī)板書學(xué)生的問題：為什么我也要成為一棵樹？（板書：長(zhǎng)成樹？） 默讀課文，找關(guān)鍵句。請(qǐng)大家輕聲地自由地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法，把課文讀準(zhǔn)、讀通順，還可以積累一些好詞?！ ×私獾?6自然段中第一句話的作用?！ ∮懈星榈乩首x課文，品味咀嚼課文語言，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)這棵梧桐樹的難舍和喜愛之情，感受梧桐樹無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的高貴品質(zhì)。 讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀最后一段?！ ‰y怪作者在結(jié)尾寫道“梧桐樹啊……”（引讀最后一段）。自由讀第七自然段，看看你能讀懂什么？ 你覺得這棵樹還是一棵怎樣的樹？ 出示“這是一棵樹”（根據(jù)學(xué)生的說話，歸納板書：不求回報(bào)，默默奉獻(xiàn)） 孩子們，現(xiàn)在明白作者為什么舍不得這棵樹了嗎？這棵樹雖然外表普通，但它是一棵鳥樹，給我們帶來了美妙的音樂；它是一棵花樹，（讓學(xué)生接著說）給我們帶來了淡淡的清香?！ 偛盼覀儗W(xué)習(xí)了26自然段，這幾段都是圍繞每段的總起句來寫的，有了這些總起句，我們很快就知道了文章的主要內(nèi)容?！ 〕鍪舅姆N樹的圖片，引導(dǎo)說話，這棵梧桐樹沒有樟樹那樣（高大），沒有桃樹那樣（嬌艷），也沒有銀杏樹那樣（古老）。）讀好這句，體會(huì)擬人句的妙處。感覺怎么樣？（好香，真舒服，讓人感到心曠神怡，神清氣爽） 讓我們帶著這樣的感覺齊讀這一段?！ ☆A(yù)設(shè)一：“鳥樹” 你喜歡這是一棵什么樹？（板書鳥） 課件出示“鳥樹”，看這棵鳥樹，說說你為什么喜歡它？你能讀出對(duì)這棵樹的喜歡嗎？ 你覺得他讀出對(duì)樹的喜愛了嗎？你還能讀出不同的體會(huì)嗎？ 從他的朗讀中，你感覺到了什么？（對(duì)樹的喜愛；愉快的心情；鳥樹的熱鬧） 請(qǐng)男孩子們齊讀這段，讀出鳥樹的熱鬧，讀出對(duì)這棵樹的喜歡?！ ≌l來說說你畫了哪些句子？誰還有補(bǔ)充?(根據(jù)學(xué)生回答，先后出示第26自然段的第一句話) 孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些句子都是在26自然段的什么地方呀？ 這些句子是每段的第一句，概括了全段的內(nèi)容，這樣的句子叫總起句，也叫中心句?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件?！ 〕醪搅私庀瓤偸龊蠓质龅臉?gòu)段方式?！ ◇w會(huì)作者對(duì)梧桐樹的難舍和喜愛之情，感受梧桐樹無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的高貴品質(zhì)?！ ☆I(lǐng)悟“我也要長(zhǎng)成一棵樹，一棵會(huì)走路的樹”這句話的意思?！ ÷犃诉@段，你有什么疑問？ 要搬家了，我最舍不得的既不是友好的鄰居，也不是兒時(shí)的玩伴，而是門前的這棵樹，（畫樹）這到底是棵怎樣的樹呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文26自然段，找到自己認(rèn)為最關(guān)鍵的句
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