一年級語文下冊《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 感。從可愛的’小鳥到親切的花兒姐姐再到嚴厲的老師，陳老師就是通過一次又一次巧妙的角色轉(zhuǎn)換達到她的教學(xué)目的的。比如在小朋友與小鳥和花兒打招呼的環(huán)節(jié)，一個小朋友說：“小鳥你好！”老師馬上角色轉(zhuǎn)換成小鳥回答說：“你好，小朋友”?！ 《⒔處熃巧撵`活安置 讓我一直苦惱的是教師在課堂上如何與學(xué)生進行正面交流。再把本課要學(xué)的生字都寫在花朵上，貼在黑板上讓學(xué)生去認讀?！ ∫荒昙壵Z文下冊《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思2春芽小學(xué)的陳老師是一位年輕的女教師，咋一看年紀和自己差不多，但是一聽她的課，給我的感覺卻是有一種與她年齡不符合的沉穩(wěn)，老道。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂的心情。一年級語文下冊《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思 一年級語文下冊《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思1這是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。因此孩子們學(xué)得非投入認真。在《快樂的節(jié)日》的導(dǎo)入部分，教師利用了“小鳥””和“花兒”這兩個道具，讓學(xué)生與他們打招呼。而這兩樣?xùn)|西又都是代表了文本，所以當教師出示了這兩個道具是孩子們的注意力都被吸引住了，能幫助教師成功導(dǎo)入進文本。但陳老師在這個方面似乎把握的很好，她十分靈活地在課堂上轉(zhuǎn)換自己的角色。”這么一字一頓的提出要求，學(xué)生的注意力又被集
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