【正文】 　三、寫(xiě)話寄情　　出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞　　你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(zhǎng)城寫(xiě)幾句話。　?。ㄈ┯砷L(zhǎng)城想到　　站在長(zhǎng)城上作者想到了什么？　　你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？　?。?）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。　　出示長(zhǎng)城彩圖，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容?！　∪帻R讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。　　要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。）　　三、初識(shí)長(zhǎng)城　　有些同學(xué)曾經(jīng)登過(guò)長(zhǎng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。　　明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫(xiě)的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料?！　、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料，歸類整理資料。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。　?。场⑼卣梗骸　W(xué)了這篇課文，你有什么說(shuō)的？有什么想寫(xiě)的？　?。保贰㈤L(zhǎng)城　　偉大的奇跡氣魄雄偉　　血汗與智慧　　《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“祟、峻”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“崇、旋”等13個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)?！　、茸屛覀冿柡瑢?duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀這句話。）　　⑵品讀課文，讀出理解：　　你能通過(guò)朗讀反這種氣勢(shì)表達(dá)出來(lái)嗎？　　⑶再次觀察文中插圖：　　以小導(dǎo)游的身份，指圖向大家介紹長(zhǎng)城的氣魄雄偉。你能用書(shū)中的一句話評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？　?。ㄟ@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！　。场⒅攸c(diǎn)點(diǎn)撥：　　⑴字形：　　隔磚旋　?、谱至x：　　垛口瞭望射口　　三、練習(xí)朗讀課文　　要求：　?。?、準(zhǔn)確?！　。?、據(jù)１９６９年第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程。　?。?、體會(huì)出古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感?！　。?、正確、流利、有感情地課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。　　附自我評(píng)價(jià)表：　　評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)　　優(yōu)良合格不合格　　知識(shí)的掌握和運(yùn)用　　你對(duì)長(zhǎng)城有深層次的了解嗎？　　通過(guò)研究，關(guān)于長(zhǎng)城文化你形成了自己的觀點(diǎn)了嗎？　　你的導(dǎo)游詞語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)清楚，有一定文采嗎？　　你設(shè)計(jì)的宣傳、保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔有創(chuàng)意嗎？　　學(xué)習(xí)能力的提高　　你能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嗎？　　為研究問(wèn)題，你是否查閱、分析了大量有價(jià)值的資料？　　你能夠在論壇中與同伴進(jìn)行討論嗎？　　感情投入　　你能全身心投入這堂課了嗎？全身心一般沒(méi)有　　課后目標(biāo)你有課后繼續(xù)研究的內(nèi)容和初步設(shè)想嗎？有沒(méi)有　　《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。通過(guò)上網(wǎng)瀏覽，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的肯定有了較深層次的了解，在某一個(gè)方面也有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，提供圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把美麗的長(zhǎng)城景點(diǎn)用自己的話描繪出來(lái)，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。　　隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第3部分是教學(xué)重點(diǎn)?！　。?）選擇自己最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)游詞的創(chuàng)作。其他同學(xué)可以跟帖?！　。?）軍事顧問(wèn)組：在戰(zhàn)爭(zhēng)中長(zhǎng)城能發(fā)揮什么作用呢？在現(xiàn)代社會(huì)，長(zhǎng)城還有軍事價(jià)值嗎？結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行分析?！　⌒率谕ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)城一定有了初步的了解?！　≌麄€(gè)教學(xué)過(guò)程由網(wǎng)絡(luò)、多媒體貫穿始終，從學(xué)習(xí)資料的來(lái)源到學(xué)生活動(dòng)的交流到學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控還包括激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用都有現(xiàn)代教育技術(shù)的參與?！　〗涣鲄^(qū)：自行設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)上的bbs論壇　　提供學(xué)生反饋信息，自由發(fā)表言論、自由討論甚至課后進(jìn)行繼續(xù)研討的空間?！　⌒〗M合作研究性學(xué)習(xí)。　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的持久興趣，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生研究中國(guó)古代文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；培養(yǎng)學(xué)生不唯書(shū)，淺層次的探究精神。而只需學(xué)生在了解的同時(shí)，形成自己有關(guān)長(zhǎng)城的某一方面的觀點(diǎn)。能力方面，利用學(xué)習(xí)伙伴合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長(zhǎng)個(gè)體的判斷、分析和綜合能力。但肯定不夠深入，尤其對(duì)“長(zhǎng)城文化”還不夠怎么理解。讓學(xué)生分散地、自主自由地學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)方法，用網(wǎng)絡(luò)拓展視野，代替教師的部分教學(xué)行為教學(xué)效率是解決難點(diǎn)的一個(gè)方法，用論壇來(lái)打破以往教學(xué)一對(duì)一交流提高學(xué)生效率是另一個(gè)辦法，　　為了持續(xù)學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的持久興趣、上網(wǎng)學(xué)習(xí)的熱情也是本課的重點(diǎn)。在閱讀中，培養(yǎng)思維的深刻性，對(duì)文章能有深層次的理解；提高比較思維能力，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節(jié)，條貫統(tǒng)序，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。因?yàn)橛辛碎喿x，才可以讓我們走進(jìn)作者的心靈?！　∥?、布置作業(yè)　　摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。一種愛(ài)國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難?！　、驮僮x第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。　?、蹧](méi)有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手”。)　?、茸髡邽槭裁戳信e出“一萬(wàn)三千里”這個(gè)數(shù)據(jù)?　　(表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服)　?、扇嗣駷槭裁磿?huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民?　　(圍繞站、踏、扶、自然)　?、蕪哪抢锟梢钥闯鲂拗L(zhǎng)城的艱難?　　(條石多重)　?、四x第三自然段：　　想想為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)”?　　提示：　　“凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。)　?、菆D文對(duì)照：　　指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法　　⑷小結(jié)：　　近看長(zhǎng)城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。　?、筛星槔首x課文?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　讀完課文后，談?wù)勛约旱氖斋@。聯(lián)想?！　、墙Y(jié)晶。第三自然段講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶?！　〉谝环鶊D的觀察點(diǎn)在哪里呢?　　(在長(zhǎng)城外或太空等)　　第二幅圖又是在哪里觀察的呢?　　(在長(zhǎng)城上)　　⑵看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?　　抓住觀察重點(diǎn)：　　長(zhǎng)城。)　?、崎L(zhǎng)城修筑在什麼地方?　　(崇山峻嶺之間?！　◎暄驯P旋：指彎彎曲曲的延伸。ng)山峻(j249。)瞭(li224?！　《?、閱讀課文，自學(xué)生字新詞　　自由讀課文，劃出生字新詞。)　　介紹長(zhǎng)城：　　長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770～前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城?！　?課時(shí)?！　≈攸c(diǎn)、難點(diǎn)：　?、艌D文對(duì)照，讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。在“觀察自悟”指導(dǎo)上，借助長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景的投影，引導(dǎo)觀察，悟出方法。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)，總攬全局，把握要求。本課側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法?！　〉诙危瑢W(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長(zhǎng)城近景的各個(gè)部位，學(xué)生圖文對(duì)照，說(shuō)各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達(dá)方法。　?、浦笇?dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。正確讀寫(xiě)“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。通過(guò)激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂(lè)中求知”?！　　堕L(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)6　　語(yǔ)文教育，是充滿激情如詩(shī)樣的藝術(shù)，教育家皮亞杰認(rèn)為能創(chuàng)造情境就是發(fā)明，發(fā)明存在于構(gòu)建求知情境的過(guò)程中。因而我在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)我的教學(xué)流程，課堂思路顯得非常清晰。這幾天我一直在思考如何上才能讓學(xué)生更好地體會(huì)對(duì)聯(lián)中的意境，始終沒(méi)有一個(gè)好的思路?！　v史上有不少贊美古跡的對(duì)聯(lián)，課后大家搜集一些，下堂課與大家一起分享。全班交流，師點(diǎn)撥引導(dǎo)，適時(shí)板書(shū)：　?。?）練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)?！　∪⒆灾鲗W(xué)習(xí)，精讀感悟　　自讀全文，把全文正確、流利。　　〔通過(guò)觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。千百年來(lái)，雄偉而壯麗的長(zhǎng)城，吸引著無(wú)數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。（重點(diǎn)）　　學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。看到這樣　　____________的長(zhǎng)城，它凝結(jié)著勞動(dòng)人民的__________________，在世界歷史上是__________________。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像___________________________。　　遠(yuǎn)看______________，它像___________________________。以“條石”為例，可以看出工程的艱巨性：（）、（）、（）、（）。　?。?）多少勞動(dòng)人民的（）和（），才凝結(jié)成這（）、（）的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！　?)()()　　我會(huì)辨字組詞。ozh236。nggāon237?！　∮懈星榈乩首x課文。）　　生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對(duì)應(yīng)？（不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出?！　∪帻R讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。　　要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。那么關(guān)于長(zhǎng)城，你了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們介紹一下?！　《?、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城?！　〖て鹈褡遄院栏?，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣?！　　堕L(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。借助看圖學(xué)生很輕松了解長(zhǎng)城的各部分名稱及作用?！　”菊n對(duì)長(zhǎng)城的描寫(xiě)比較具體，其中包含了很深的感情：　　教學(xué)時(shí)，能夠充分地運(yùn)用語(yǔ)言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。能夠尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使課堂充滿活力?！　∪嘟涣?，教師指導(dǎo)?！　∥濉⒄w把握全文、升華認(rèn)識(shí)　　過(guò)渡：　　這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的建筑卻是無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文?！　∪嘟涣黧w會(huì)，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。作者也被長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)所震撼。　　明確觀察點(diǎn)，總結(jié)觀察方法：　　作者按照由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀察的。長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉令人贊嘆?！　∪嘟涣鳌！　∫弧⒉シ沤榻B長(zhǎng)城的紀(jì)錄片，激發(fā)興趣，整體感知　　播放課件學(xué)生欣賞：　　欣賞了這些圖片，你有什么感受?　　老師激情導(dǎo)入課文題目：　　長(zhǎng)城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲?！　±斫庵攸c(diǎn)詞句的含義?！　⊥ㄟ^(guò)分析重點(diǎn)段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情?！　±蠋熆偨Y(jié)談話。)　?、屏谐鰯?shù)字“一萬(wàn)三千里”對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?　　(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服。)　　生討論：　　課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對(duì)應(yīng)?　　(不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建?！　≈笇?dǎo)看圖：　　學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法?！堕L(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)1　　認(rèn)知目標(biāo)：　　掌握本課生字、生詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等?！　∏楦心繕?biāo)：　　通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。)　?、崎L(zhǎng)城修筑在什麼地方?　　(崇山峻嶺之間)　?、菑漠?huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)?　　(長(zhǎng)和高大)　?、茸髡邽槭颤N要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)?　　(不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出它的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌。　　(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段?！　∪?、圖文對(duì)照，讀懂課文　　第三次看遠(yuǎn)景圖：　?、胚h(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?　　(像一條長(zhǎng)龍)　　把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?　　(長(zhǎng)、大、彎)　　這樣寫(xiě)有什么好處?　　(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫(xiě)活了。)　　齊讀第三自然段：　　為什么說(shuō)長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?　　四、總結(jié)全文，回歸整體　　第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語(yǔ)復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景：　　長(zhǎng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛嘹望射城臺(tái)。　　了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情?！　∮懈星榈睦首x課文?！　〉诙n時(shí)?！　《D文對(duì)照、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)　　出示圖片明確作者的觀察點(diǎn)：　　想一想作者是從哪觀察的?　　請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么?又理解了哪個(gè)詞語(yǔ)?！　∪?、圖文對(duì)照、近看長(zhǎng)城、理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固　　過(guò)渡：　　長(zhǎng)城之長(zhǎng)在世界建筑上也是罕見(jiàn)的?！　∠鄼C(jī)板書(shū)：　　高大堅(jiān)固　　結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射口、垛子、城臺(tái)及作用。每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的不朽而沉思?？梢园炎约旱捏w會(huì)標(biāo)出來(lái)?！　”磉_(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。　　師生合作讀?！　⌒〗M討論：　　為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來(lái)談。)　　七、齊讀名人的話，總結(jié)全文　　遠(yuǎn)看氣勢(shì)雄偉條石　　長(zhǎng)城近看高大堅(jiān)固方磚偉大的奇跡　　聯(lián)想血汗智慧城臺(tái)　　根據(jù)不同的段落特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：　　第3自然段設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的問(wèn)題。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高。通過(guò)圖文結(jié)合使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉壯觀、高大堅(jiān)固有了更深刻的體會(huì)。　　教學(xué)中還有一些不足的地方。教學(xué)過(guò)程滲透作者觀察和表達(dá)的方法，特別是圖文對(duì)照，直觀形象的地感受到了長(zhǎng)城的，雄偉氣勢(shì)及高大壯觀，落實(shí)了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練，對(duì)新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，是個(gè)典型的示范。　　了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情?！　∶鞔_單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫(xiě)的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。）　　三、初識(shí)長(zhǎng)城　　有些同學(xué)曾經(jīng)登過(guò)長(zhǎng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文?！　W(xué)習(xí)生字詞　　①生字：崇旋嘉磚隔屯堡壘仗扶智慧魄　?、谛略~：盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝