【正文】 語。這本書的名字叫“生活”。　　把課文讀正確、讀流利?！　≡陂喿x中學(xué)習(xí)語言，積累語言，嘗試學(xué)習(xí)作者恰當(dāng)選擇材料和表達(dá)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒??！　√魮芴魬?zhàn)挑選挑燈夜讀　　《通往廣場路不止一條》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)分析：　　能正確認(rèn)讀4個生字和一個多音字“挑”，并能結(jié)合本文語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”“大喜過望”“心靈手巧”等重要詞語的意思。　　今年暑假，到南海禪寺去的游人________。后宣告破產(chǎn)前往美國，從事寫作，同樣獲得巨大的事業(yè)成功。　　四、走近作者，拓展閱讀，提升感悟　　走近作者。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試！”　　聯(lián)系課文，結(jié)合表格，回憶小結(jié)　?。ā拔摇痹谧雒聲r裝的過程中，在制作40件毛衣，在無法如期交貨的情況下，找到了二十位婦女一起努力，從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。　　同學(xué)們，剛才我們學(xué)了作者寫的兩件事，讓我們受益匪淺，作者就是借助這兩件事把父親告訴他的深刻的道理讀明白了，也寫明白了?！　〗Y(jié)果2：這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕?！　、鄹形蚶首x：找出一對反義詞，心情截然不同都是因?yàn)椤嵌湫腋５脑?。（注意語言簡潔）　　舉一：先看第一件事，碰到的困難是什么？一開始想到的辦法是什么？后來又想到了什么方法？結(jié)果怎樣呢？用簡潔的語言概括填寫。生活也是這樣。也就是——通往廣場的路不止一條?！　∠雭砜纯凑嬲牧_馬廣場嗎？（出示真實(shí)的羅馬廣場圖片）?！　∵@些詞語都出自一篇課文，讀題。　　體會道理，感悟文章的寫作特色。我們一定深深記住了一句話：通往廣場的路不止一條！　　《通往廣場路不止一條》教學(xué)設(shè)計6　　借助畫面體會“通往羅馬廣場的路不止一條”的原始意義。和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）　　師：時裝像河流一般。你又想到了什么？（這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。　?、磐蝗唬业难劬σ涣?，一個大膽的念頭在腦海中閃現(xiàn)：我為什么不從毛衣入手，自己設(shè)計、制作、出售時裝呢？師：你在問誰呢？你其實(shí)是想告訴自己什么呢？就改成剛才的說法好不好？（體會興奮、激動、驚喜的感覺。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”　?、耪f清意思：師：父親的話包含了豐富的意思，你能做一做父親的代言人，把意思說得更清楚些嗎？　?、浦笇?dǎo)不同語氣朗讀?！　煟浩鋵?shí)，用更簡潔的一句話說，就是──通往廣場的路不止一條。）　　二、自讀課文，整體感知　　學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思考：課文講了哪幾件事？交流。　　重點(diǎn)難點(diǎn)分析：聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。　　《通往廣場路不止一條》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：　?。薄⒛苷_認(rèn)讀并書寫四個生字和一個多音字，能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、　　“絡(luò)繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思?！　≡诒菊n教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己在平時教學(xué)中有兩點(diǎn)做得不夠好：　　不會利用教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好的寫法。在教學(xué)中，采取和孩子們探究的學(xué)習(xí)方式，給孩子一定的學(xué)習(xí)空間，讓他們拿好筆劃劃、寫寫，自己去摸索，自己去思考。這篇課文無論是謀篇布局，還是敘述事件的語言，學(xué)生還是能夠理解和接受的，但是里面也有一些含義深刻、難以理解的句子，在今天的課堂上，我就緊緊抓住“文中哪些地方給你留下了深刻的印象？”把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在老師稍做點(diǎn)撥后，學(xué)生們基本上能理清文章的敘事思路，對文章內(nèi)涵有了大致的認(rèn)識。我們一定深深記住了一句話：通往廣場的路不止一條！　　七、板書設(shè)計：　　通往廣場的路不止一條　　與眾不同　　成功　　自信　　夢想　　勇氣　　目的地　　行動　　教學(xué)反思　　《通往廣場的路不止一條》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事為框架構(gòu)建出文章的大體面目，揭示出“條條道路通羅馬”的寫作意圖。　　五、嘗試運(yùn)用　　學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情?！　。ㄋ模?、拓展實(shí)踐　　學(xué)了這篇課文，你的感觸是什么？你有沒有類似于作者的經(jīng)歷？　　同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身?！　。?）我的計劃是什么？　　（2）我遇到了什么困難？又是如何解決的？　?。?）解決困難后的收獲是什么？　?。?）是誰指引了我成功的方向？　　學(xué)生反饋，交流合作。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。而作者呢？　　你覺得是誰令作者游樂這么絕妙的想法？誰對他的幫助很大？　?。ǔ鍪尽案赣H的話”）齊讀。）　　維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。）　　這句話寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情。板書課題　?。ǘ?、自讀課文，整體感知　　學(xué)生自讀課文，邊讀便想想課文中最能總結(jié)全文的話在哪一段？　　1．課文中最能總結(jié)全文的話在哪一段？　　（出示句子）思考：這里所說的“父親的教導(dǎo)”指的是什么？　　2．（出示父親說的話）指讀——齊讀?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件?！　?．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話?！　　堵返呐赃呉彩锹贰??！　?，它還能幫我們解困難。你能背誦這段話嗎？　　：　?。?）前后照應(yīng)　　父親的話的確讓我受益終生，找出文中相照應(yīng)的句子?！　。ㄖ笇?dǎo)朗讀，讀出作者的自信、快樂、成功的喜悅?。　煟哼€有哪個句子給你留下深刻的印象？　　e：“這回該從哪兒找到一條出路呢？看來，我的時裝展不得不推遲了??不然，就只有展出未縫成的衣服了?！　煟海ㄖ笇?dǎo)朗讀）要做到這一點(diǎn)不容易，當(dāng)時作者同維黛安太太好像偵探一樣，調(diào)查了住在法國巴黎的每位美國人。（指導(dǎo)朗讀體會激動、驚喜、興奮的心情）　　師：就是維黛安太太，你就是作者，快快把你的好消息告訴我吧！　　師：“兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€星期時間??！”（范讀）　　師：（引讀）當(dāng)作者踩著一朵幸福的云來到維黛安太太身邊，告訴她這個天大的喜訊時，維黛安太太卻告訴她：“兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€星期時間??！”　　師：那朵幸福的云還在你的心中飄蕩嗎？　　b：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭?！　　Ｉ钜彩沁@樣。　　第二次??舉辦時裝展覽時，縫紉姑娘跑光了，時裝展不能如期舉行?！　《⒊踝x感知　　1．自由讀課文，把課文讀通順?！　∵^程與方法：通過多種形式的讀，品悟題意，聯(lián)系生活加深體驗(yàn)?！　煟簩W(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。當(dāng)2年后同學(xué)聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學(xué)勸慰勉勵呢？　?。?）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？　　六、拓展總結(jié)　　同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）　　聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論?！　∷?、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子　　1．交流自讀疑難　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？　　生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題：　?、偻ㄍ鶑V場的路不止一條?！　〗處煶鍪咀詫W(xué)提綱：　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽?！　〕鍪荆和ㄍ鶑V場的路不止一條。結(jié)果成功了。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。　　3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。　　《通往廣場路不止一條》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識4個生字，認(rèn)識一個多音字“挑”。在課文中，作者的父親是怎樣悟出來的呢?　　理清課文的敘述順序。或許我們曾經(jīng)遭遇過面對困難不知所措，悲觀失望的無奈?！　∫龑?dǎo)體會作者在事件中的情感變化(導(dǎo)：在這件事中，作者的心情有什么變化?接受訂貨單時心情怎樣?后來呢?再后來呢?)　　引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵句。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試!”　　⑴引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解。(腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。隨后記敘了“我”人生道路上的兩次困境：面臨挑戰(zhàn)的時候，就是父親的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實(shí)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、溫習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入　　學(xué)習(xí)本組課文的方法是怎樣的?　　談話導(dǎo)入同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)?！　≡僮x課文，整體感知文章的寫作結(jié)構(gòu)：一個場景，兩件事，一段結(jié)語?！锻ㄍ鶑V場路不止一條》教學(xué)設(shè)計　　《通往廣場路不止一條》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：　　知識與能力　　，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句?！　∵^程與方法　　初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理解成語意思。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　抓住主要內(nèi)容，體會“通往廣場的路不止一條”的含義，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。)　　二、自讀課文，把握內(nèi)容　　學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，讀讀想想課文主要講了什么?　　這篇課文主要講了什么?(這篇課文寫“我”有一次隨父親登上高高的塔頂，看見蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親告訴我——“通往廣場的路不止一條”，給了我一把開啟心扉的鑰匙切?！　≌n文中哪句話解釋了課題。(重點(diǎn)理解“如蛛網(wǎng)般”、“星羅棋布”、“環(huán)抱”)　　父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看通往廣場的路嗎?　　出示：“通往廣場的路不止一條。　　請學(xué)生根據(jù)表格介紹自學(xué)情況，說清事件的前因后果?！　∫龑?dǎo)學(xué)生從事件中體會“通往廣場的路不止一條”，我們要“另辟蹊徑”的勇氣和信心，才能從“山窮水盡”走向“柳暗花明”　　(三)、從生活實(shí)踐中體會啟示的生活意趣　　在生活中，或許，我們曾經(jīng)擁有過換一種方式對待困難時，享受“柳暗花明又一村”的興奮。這個道理看似淺顯，實(shí)則深刻?！　煟簩W(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆，師巡視學(xué)情?！　?．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話?！　≌n時安排：1課時　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入　　同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)?！　?．學(xué)習(xí)略讀課文的閱讀提示，看看這個好幫手告訴我們學(xué)習(xí)這篇課文要怎么做呢？　　快速默讀全文，邊讀邊思考：作者遇到了什么困難？怎樣克服的？　　交流：　　兩次：　　第一次是——從毛衣入手設(shè)計時裝時,維黛安太太一個人兩個星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單，我想到請其他婦女一起來完成?！　⌒〗Y(jié)引出：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于——父親的教導(dǎo)，(趕快找到父親的話，)讓我們一起來讀讀?！　?．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)?！　W(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功?！　。ㄕ?dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大?！　。l條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境?！　∑?、嘗試運(yùn)用　　1．嘗試練筆?！　?．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話?！　∫?、引入朗讀《生活的路》　　有一本書?書上沒有作者的姓名?但每個人都是書的作者?這本無字的書叫做生活?生活中，有無數(shù)的路?當(dāng)你遇到困難和挫折時?千萬不要灰心喪氣?因?yàn)?，路的旁邊也是?條條道路都能引領(lǐng)我們走向成功　　師：是啊，路的旁邊也是路，通往廣場的路不止一條，讓我們一起走進(jìn)《通往廣場的路不止一條》這篇課文，去感受一下作者是怎樣走向成功的。結(jié)果成功了?！　〕鍪荆和ㄍ鶑V場的路不止一條?！　∪?、品讀，理解題意　　1過渡：也許父親對作者的教導(dǎo)影響著你，也許作者戰(zhàn)勝困難的勇氣已輕輕地打動你的心，請再自讀4－13自然段，劃出你印象最深刻的詞語或句子，讀一讀，并寫一寫你的感受。）　　（下面環(huán)節(jié)是預(yù)設(shè)）　　a：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時作者可能在想什么？　　c：我同維黛安太太想盡辦法，終于找到了二十位心靈手巧的婦女。　　d：一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。在她遇到困難時，她想起父親說的話；在她成功時，她又想起父親說的話?！　∷?、拓展延伸，