《聶將軍與日本小姑娘》說課稿范文-全文預(yù)覽
【正文】 將軍。 （3）讀出聶將軍的和藹可親。出示聶將軍關(guān)心、照料兩個日本小姑娘的子：“聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找吃的。 （2）激發(fā)學(xué)生想象的翅膀：想想聶將軍說這句話時會怎么說。根據(jù)學(xué)生的回答相機出示文字投影。這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，整體把握文本命脈，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨立思維和與別人交流合作的空間，也就是給學(xué)生留了準備的空間。對課文有了一個整體印象。四、說教學(xué)流程設(shè)計及其理論依據(jù)總的設(shè)計意圖：設(shè)問入手，深入全文，抓重點句體悟人物精神，達到“牽一發(fā)而動全身”的佳境。以學(xué)生的感悟為主，教師適當(dāng)點撥，以讀代講，練習(xí)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。教師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生細細揣摩，想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，突破難點。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。文章語言樸實，內(nèi)容真切感人?？煞譃樗膫€部分：第一自然段寫八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出兩個日本小姑娘?！堵檶④娕c日本小姑娘》說課稿范文 一、說教材 （一）教材分析：這一課主要寫戰(zhàn)爭年代，聶榮臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地。全文共有6個自然段。第六自然段，寫由親友撫養(yǎng)大的日本孤女專程來中國看望并感謝聶將軍。 能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。 二、說教法新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 根據(jù)本課教材特點，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”
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