【正文】 起來。聽清楚了嗎？　　：　　——幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。那么大力士是要能量的，我們來看看，你們仔細(xì)看我的一勺是多少？　　——看看一勺鹽鵪鶉蛋寶寶可以浮起來嗎？所以我們還要給它吃點能量再給它一勺鹽看看行不行？繼續(xù)直到成功?！　　瓉砦宜锓帕他}，所以水就成了大力士把鵪鶉蛋寶寶浮了起來了，很神奇吧，你們想試一試嗎？　　——在你們的桌子上，金老師準(zhǔn)備了每人一個鵪鶉，一杯水，一個勺子，還有鹽，勺子是請你盛鹽到水杯中并攪拌水中的鹽讓它溶解，之后，你在放入鵪鶉蛋試一試，當(dāng)我數(shù)數(shù)的時候，請你將勺子放在筐中，然后馬上回到座位上，能做到嗎？　　：　　——幼兒嘗試，老師巡回指導(dǎo)。）激發(fā)幼兒興趣?！　　兜啊方贪?活動目標(biāo)：　　（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)。　　活動延伸：　　將幼兒繪制的彩蛋連串起來，送蛋寶寶去參加服裝展。我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，然后輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上，喜歡什么顏色，覺得什么顏色好看，就蘸什么顏色，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服?！　《嗝襟wPPT：彩色的蛋寶寶　　（一）導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣　　出示背景圖片：看，這是誰呀？（師出示蛋寶寶）蛋寶寶們都去參加服裝展示會了，這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊，它們漂亮在哪里？（欣賞蛋殼畫，幼兒自由表達(dá)，從蛋殼的花紋顏色來講一講，鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠等常見的顏色）　　（出示一籃沒有涂顏色的雞蛋殼）這些蛋寶寶很著急，它們也想?yún)⒓游钑伤鼈冞€沒有化好妝呢？想請我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎？　?。ǘ榈皩殞氃O(shè)計花衣　　引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法?！　∧艹尸F(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。唯一缺點就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動?！　〗處煟耗銈兊牡岸伎梢猿詥?為什么?生的蛋里面是什么樣的?熟的蛋里面又是什么樣的?　　幼兒討論交流歸納小結(jié)(三)嘗一嘗讓幼兒嘗嘗熟蛋?！　∪耸忠恢凰芰贤?，每桌中央放一空碗、擦手巾?！　⊥ㄟ^實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。小班的孩子正是培養(yǎng)情感的初始階段，通過在這次活動讓孩子在吃蛋的時候互相謙讓，共同分享，這對孩子的終身發(fā)展是非常有利的，同時在探索的過程中激發(fā)了孩子強烈的探究愿望，為孩子的后繼學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。通過家園之窗及與家長的溝通，發(fā)動家長老師孩子共同收集實物圖片等，擴大了對蛋的認(rèn)識。科學(xué)的為幼兒提供了實驗材料，滿足了他們探索；當(dāng)實驗的效果沒有出現(xiàn)時，幼兒產(chǎn)生了失望的心里，這時老師的指導(dǎo)很重要，既不要讓幼兒產(chǎn)生放棄的心理，也不要阻止幼兒繼續(xù)探索，而是給幼兒一個時間或空間的限度，鼓勵幼兒繼續(xù)觀察。我就和孩子們一起在記錄表上總結(jié)了他們的猜想，畫上了一個哭臉表示沒有猜對。我說：“你們看，雞蛋的皮那么硬，要不咱們再等兩天試試”“好吧！”　　“你們可要繼續(xù)觀察呀”　　第三天早上，幼兒齊齊驚喜地發(fā)現(xiàn)，雞蛋真的變軟了，孩子們爭著擠過來看，并伸出小手小心翼翼地摸著?！　〔牧希捍?、寬口瓶子、雞蛋一個?！　“l(fā)展幼兒的觀察比較能力。)　　五、教師　　、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長的!同樣的物體可以用不同的材料去測量。)　　師：那小朋友們現(xiàn)在可以拿著自己的測量卡去跟其他小朋友比一比，看看會得到怎樣的結(jié)果?　　(老師將幼兒的記錄卡還給幼兒，幼兒可以隨意去找其他幼兒比較。小狐貍說：“就是兩根木棒那么長?！　煟捍蠹乙庖姴灰恢?，那么現(xiàn)在我們來看看故事中的小動物它們是怎么做的?　　四、回歸繪本，進(jìn)行二次探究　　師：小松鼠用了黃豆，它的測量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長?！　煟哼€有沒有哪個小朋友用了跟他倆不一樣的測量材料?　　幼3：我用的測量材料是黃豆，測量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長。(2)把小木棒擺放在中間的位置，只用了一根小木棒，正確的測量結(jié)果是兩根小木棒。小朋友們聽明白了就開始行動吧。　　師：對，格尺是一種很好的測量工具，但是現(xiàn)在我們沒有格尺，老師準(zhǔn)備了3種測量材料，分別是黃豆、小木棒和毛根。　　幼2：大熊看蛋小是因為大熊大，小松鼠看蛋大是因為小松鼠小。于是大熊說：“那我去看看。這時，好奇心最重的狐貍說：“真的?我得去看看?！　?，學(xué)會調(diào)查驗證的方法。這個東西很小，是像小朋友的小手那樣小，要例舉具體的實物才能使他們明白物體的數(shù)量。首先，班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位安排問題。此次活動的設(shè)計，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換?！　≡诮涣骰顒又心茏⒁鈨A聽并尊重同伴的講話?；顒又凶⒅伢w現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。聽一聽，用手電筒照一照等)。看，這是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。剝蛋你們會嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。轉(zhuǎn)的時候要小心，不要弄碎了?！　W(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)新。第四組：泡沫紙、剪刀、木板。嘉涵的繪畫水平較高，記錄的圖例也相當(dāng)出色?！　∮變鹤杂商剿鳎處熝不赜^察、指導(dǎo)。　　(評價：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動根據(jù)轉(zhuǎn)動的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點。D木板、剪刀、泡沫紙?！　〔僮鞑牧隙骸　∶拷M一個大盆，盛滿水。　　操作材料一：　　生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個。　　能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。設(shè)計此次活動的目的不是讓孩子們了解雞蛋為什么能變熟，而是要在孩子們的腦海中留下這樣的映像：只有動腦思考，大膽動手探索才能解決問題?！霸谏钪袑W(xué)習(xí)”是我們一直倡導(dǎo)的教育理念?！　∮變合矚g參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果?！　⊥ㄟ^小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果)記錄紙、彩筆人手一份。C泡沫板、塑料夾子、果凍盒?！　煟耗敲?，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢?　　教師出示兩個雞蛋，提示幼兒一個是熟雞蛋，一個是生雞蛋，請幼兒想辦法區(qū)分哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋?　　幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。　　幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點畫上眼睛，轉(zhuǎn)動畫上手，用手電筒照畫上?，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子?！　『⒆觽兊挠涗涹w現(xiàn)了孩子自己的特點：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例，還畫上破碎的雞蛋。　　教師介紹提供的材料：　　第一組：筷子、橡皮筋：　　第二組：蛋糕叉子、泡沫板：　　第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒。　　教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒不能爭搶，要懂得合作?！　?評價：幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動中幼兒對遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協(xié)?！　“l(fā)展幼兒的觀察力、想象力?！　∵@倆個蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲，你覺得他們誰會轉(zhuǎn)得快，誰會轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在就請小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認(rèn)真仔細(xì)的觀察哦，然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果?！　√釂枺赫l來說說你的轉(zhuǎn)圈游戲結(jié)果?為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?　　剛才小朋友說了那么多，那到底為什么呢,，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。(幼兒討論)　　幼兒回答后，教師小結(jié)：生蛋的蛋黃和蛋清是流動的，所以轉(zhuǎn)得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉(zhuǎn)得快些?！　〕擞棉D(zhuǎn)圈的方法，老師這里還有有一個辦法可以分辨生蛋和