《莫泊桑拜師》教學反思范文(精選4篇)-全文預覽
【正文】 一個環(huán)節(jié)，教師告訴學生這一發(fā)現(xiàn)。熟讀課文，掃除字詞障礙是第一課時的事，漂亮的導課也是第一課時的事，所以直接導入第二課時的學習。既體現(xiàn)了福樓拜熱心提攜后輩、關(guān)心文學青年成長的風范，又從中學習到一些寫作的技巧?！耙弧?、一個問題，課伊始，出示一個總領(lǐng)問題，就讓學生明確本節(jié)課的學習主題：“品讀三次請教，抓關(guān)鍵詞句，探討莫泊桑是個怎樣的學生，福樓拜是個怎樣的老師，莫泊桑有什么收獲，給我什么啟發(fā)。隨后的悟應該是讀的結(jié)果，讀的收獲，悟后再回過去感情朗讀。我想，我的這節(jié)課還是體現(xiàn)教師為主導，也考慮學生主體作用的發(fā)揮?！ 《?、主體和主導，誰是課堂的主人？ 學生是學的主體，教師是教學的主導者，教學是一種互動。 熟讀課文，抓住關(guān)鍵詞句理解課文，在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，這是語文課堂最基本的活動。鑒于高年級學生，已經(jīng)具備了一定的理解和感悟能力。我想如果我們經(jīng)常要求學生這樣去做，那么學生捕捉、收集寫作素材的潛力必須會逐漸提高，寫出來作文也肯定會生動、具體。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結(jié)果時，福樓拜便列舉不同場景下的馬車，啟發(fā)莫泊桑。這樣，由淺入深，步步深入，使他的話很有條理和層次?！ ∪懽魈揭?，培養(yǎng)潛力。此時我及時引導學生進行扣題質(zhì)疑，學生從剛才感性的閱讀預測之中一下子就進入了理性的思維之中，這樣就為學生進一步閱讀探究指明了方向?！ ∫?、抓住課題進行閱讀質(zhì)疑，能夠指引學生的閱讀探究方向?！ 赌瓷０輲煛芬晃闹校前荻啻沃笇瓷Ｓ^察馬車，描寫馬車在學完文本內(nèi)容后，我在莫泊桑的成名作《羊脂球》中選取一段關(guān)于馬車的描寫，這段資料是對文本的有機補充，讓學生真實地感受莫泊桑把司空見慣的馬車描寫得是這樣出神入化，這樣即印證了福樓拜對莫泊桑的教誨，也印證了莫泊桑的勤奮好學和才氣了得，加上接下來他大量的名著介紹，更是增加學生學習習作的信心：只要仔肯吃苦、勤練習、細觀察、善發(fā)現(xiàn)、抓特點，也同樣可以把自己平平常常，沒有什么特點的作文寫好!達成本課人文教學目標?！ ≡谶@節(jié)課教學設(shè)計中，我最滿意的就是第二次福樓拜對莫泊桑的指點，設(shè)計小組合作互助學習環(huán)節(jié)，給了學生充分和文本、伙伴、教師對話的時間?！ 《?、交給學生品味語言的方法 走進文本，品味語言，這是學習語文的根本任務之一在閱讀教學中，教師重視了語言的品味，學生的思維能力便得以發(fā)展，審美能力便有所提高課堂教學就應交給學生品味語言的方法，授人以漁?！赌瓷０輲煛方虒W反思范文（精選4篇） 《莫泊桑拜師》教學反思1 《莫泊桑拜師》這篇課文按照事情發(fā)展順序，敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導寫作，經(jīng)過老師的細心指導，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著?！ ?zhí)教《莫泊桑拜師》我就是力求體現(xiàn)整體把握的思想，讓學生首先了解文章的大意，對莫泊桑這個人物有一點初步的感受，然后引導學生走進文本，抓住重點詞、句，
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