【正文】 更多的知識，探索它們的奧秘！　?。础⒆鳂I(yè)超市：　　三項作業(yè)任選一項?！　∥?、拓展延伸，“我們還想學(xué)”　?。?、師小結(jié)：　　植物媽媽的辦法有很多很多，只有仔細(xì)觀察、勤動腦筋、多看課外書就能得到。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽。）這一節(jié)告訴我們什么？　　四、在“我們學(xué)會了”什么中，體會合作學(xué)習(xí)的快樂　?。薄⒄埻瑢W(xué)按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，看看豌豆媽媽是怎樣讓自己的孩子四海為家的？（貼圖）　　２、網(wǎng)頁課件出示填空：　　（教師板畫豆莢及板書太陽曬?！痹谶@里，教師利用蒼耳的實物，讓學(xué)生觀察，再把蒼耳粘在衣服上。然后同座互相議一議，能解決的問題盡量自己解決。　?。ㄔu析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在（1—2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。）　?。场⑦^渡：　　說得真好，蒲公英是多么可愛！多么勇敢啊！能在公園、田野安家落戶，他們的媽媽真高興??！誰能讀出這種感情？（板書：讀）（網(wǎng)頁課件，出示課文中的第二節(jié)。孩子在輕松的音樂中欣賞可愛的動畫。　?、仆尥拗傅氖钦l？降落傘指的是什么？為什么比作降落傘？準(zhǔn)備是什么意思？（小朋友你們有毛衣嗎？誰給你織的？你們的媽媽早早地把毛衣織好，等到天冷就給你們穿上?！　≌n件出示第二節(jié)詩句，誰來讀讀？（指名讀）這一節(jié)介紹了什么植物？老師把蒲公英媽媽帶來了。）請學(xué)生看課文，自己讀讀課文第一節(jié)找一個詞概括?！　。ㄔu析：由于城里的孩子沒有見過大自然中的有些植物，教師在上課時播放課件讓孩子通過動畫畫面，整體感知課文內(nèi)容，初步了解植物傳播種子的方法。　　多媒體、若干個內(nèi)裝蒼耳實物的信封、圖片。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中提出的有關(guān)第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)指出：“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。”從而體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這樣，學(xué)習(xí)才不會成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，使他們能夠愉快地、主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。我補充了噴瓜、椰子是怎樣傳播種子的?！　《⒔探o讀書方法，培養(yǎng)閱讀本事　　我運用讀、畫、想、說的方法重點教第二節(jié)。并把蒲公英的種子放在投影儀上，讓學(xué)生看到它的頂部有絨毛，外形像降落傘?！　”菊n資料的重點是蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的?！薄拔抑郎n耳媽媽是怎么傳播種子的。給學(xué)生充分的時間讀書、思考，要求學(xué)生一遍一遍地讀進去，把課文讀正確、讀通順、讀流利?！痹鷮崒嵃呀膛c學(xué)的過程落到實處，把學(xué)生的個性張揚擺在突出地位。　　《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思9面對滾滾而至的教改大潮，雨后春筍般的先進理念，翻天覆地的教材革命，教師的教學(xué)觀念必須更新?！　∷?、課后預(yù)留作業(yè)給學(xué)生拓展空間?！　∪?、用讀、悟的方法自主探究?！　《⒃谫|(zhì)疑聲中探究知識。　　“興趣是最好的教師”。還設(shè)計了在讀中感悟的環(huán)節(jié)，課上我借用動畫課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。全詩語言生動形象，把自然知識蘊含文字當(dāng)中，語言朗朗上口，資料淺顯易懂。板書：“蒲公英、降落傘、風(fēng)”同樣的方法學(xué)習(xí)新的?！　∥覚z查了學(xué)生預(yù)習(xí)情況，班上有多數(shù)學(xué)生完成了本課的生字認(rèn)、寫，并能借助資料幫助自己學(xué)習(xí)中的障礙。（用不同符號）根據(jù)不同的重要程度標(biāo)記（必要時要問一問，查一查，找一找）以排除學(xué)習(xí)新課的障礙?！　《焊鶕?jù)作品特點出示預(yù)習(xí)的具體方案　　1：預(yù)習(xí)任務(wù)。這種節(jié)奏可以把渙散的東西（聲音）組成一個整體，使人讀前一句時預(yù)想到后一句；讀后一句時回味到前一句，造成一種回環(huán)往復(fù)的審美效果，這種組合創(chuàng)造出這種回環(huán)相押，抑揚頓挫的音樂美，從而加強兒歌的感染力和表達力?！　∫唬褐仡A(yù)習(xí)，師生同樂　　預(yù)習(xí)是上課前學(xué)生的自學(xué)，是在教師講課之前，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，為上好新課做好必要的知識準(zhǔn)備的過程。如大豆、鳳仙花等。動物的身上和鳥的糞便中，也都經(jīng)常帶著各種各樣植物的種子。就完成了種子的傳播。還學(xué)到了不少新的知識，知道了植物大概有這幾種傳播種子的方法：　　一、風(fēng)婆婆來幫忙?！　∶抗?jié)課下來，總有很多不盡如人意的地方，如朗讀上、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系上、教學(xué)時間的分配上?！　〔贿^，教學(xué)永遠是門遺憾的藝術(shù)，在自己精心準(zhǔn)備了以后，還有許多不足之處：　　雖然創(chuàng)設(shè)情境很是熱鬧，但自己也缺少深思熟慮，如果能讓孩子根據(jù)課文情節(jié)來進行表演植物傳播種子的方法，那就更能使學(xué)生得到深刻的認(rèn)知了。　　二、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力　　為了幫助學(xué)生理解本課的重難點，針對本課圖文結(jié)合的安排，我先讓孩子們自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。匯報交流的時候非常踴躍，從孩子們臉上的表情，我知道他們在動手的過程中享受到了收獲知識的快樂。課后我布置讓學(xué)生繼續(xù)觀察還有哪些植物用哪些辦法傳播種子，意在培養(yǎng)學(xué)生把課堂中所學(xué)知識落實到生活實踐當(dāng)中，把學(xué)生由課內(nèi)引向課外，通過自己的觀察、詢問、查找等方法去獲得更豐富的知識?！　　吨参飲寢層修k法》教學(xué)反思4《植物媽媽有辦法》是一首介紹自然常識的詩歌。因此在教學(xué)中我注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，通過表演——讓孩子們在表演“蒲公英、蒼耳、豌豆”是如何借助“風(fēng)、動物、太陽”來傳播種子的過程，在實踐中探知植物傳播種子的方法?！　∮捎谌娛沁\用擬人手法將科學(xué)道理蘊含其中，并且介紹的內(nèi)容是大多數(shù)的學(xué)生都有一定的了解和體驗，孩子們很容易被吸引，因此在教學(xué)中我注意激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計抓住詩歌內(nèi)容充滿情趣的特點進行朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在多讀且讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。這樣用“教──扶──放”這樣幾個步驟教給學(xué)生讀書方法⑷醚生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦Υ偈寡生的語言能力、思維能力、認(rèn)識能力統(tǒng)一發(fā)展。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解句子，然后同桌交換意見，再利用錄像，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子?！吨参飲寢層修k法》教學(xué)反思　　《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思1為了幫助理解本課的重難點，我先讓學(xué)生自讀自悟，然后借助多媒體加深對課文的理解。石榴傳播種子是通過圖片?！　　吨参飲寢層修k法》教學(xué)反思2一、自讀自悟培養(yǎng)能力　　這篇課文的內(nèi)容比較簡單，讀起來瑯瑯上口，而且配有形象的插圖，看著圖片學(xué)生理解課文并不困難。然后用同樣的方法κι共同討論第二節(jié)，學(xué)生自己學(xué)習(xí)第三節(jié)。全詩共有五小節(jié)，第1節(jié)激發(fā)學(xué)生思考：植物用什么方法傳播種子；第4節(jié)運用擬人的手法分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法；第5節(jié)鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)新知識?！　⌒抡n標(biāo)指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)各維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。　　回顧教學(xué)，從“讀中悟、演一演”學(xué)生們“演得開心”，學(xué)得有興趣，玩得盡興，真正實現(xiàn)“學(xué)中玩”“玩中學(xué)”的目的。　　植物傳播種子的辦法很多，但學(xué)生平時并不是很了解，所以這堂課通過讓學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方法，讓學(xué)生初步理解課文。鬼針草靠掛住動物的皮毛傳播種子等等?！　　吨参飲寢層修k法》教學(xué)反思5《植物媽媽有辦法》是一篇特別可愛的兒歌，運用了擬人的手法，把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在課的開始，為了能讓學(xué)生更入情入境地理解課文，我設(shè)計了播放動畫配朗讀這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會蒲公英寶寶紛紛出發(fā)旅行的場景，了解了蒼耳寶寶掛住動物皮毛來安家的情景，知道了豌豆寶寶從豆莢中蹦出的場面……利用二年級學(xué)生的想象力，將原來有點沉悶的課堂，變得熱鬧起來，孩子們也十分喜歡。這樣一來，教給學(xué)生讀書的方法，并讓學(xué)生的語言能力、思維能力、認(rèn)識能力統(tǒng)一發(fā)展。　　在拓展延伸方面，只是注重了課下的知識搜集，忽略了課前的資料收集，如果能后讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時就把各