《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 。許多平時(shí)聽(tīng)不到的真心話都在無(wú)意中盡情流露。只要考了一百分，她的臉上就寫(xiě)滿高興，只要一次考砸了，那可就好幾天都沒(méi)好臉色了。 家敏：我的煩惱就是同學(xué)常喊我綽號(hào)“落肚”?？紩?shū)不能差，稍比別人少一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，就有人說(shuō)風(fēng)涼話，班長(zhǎng)才考這一點(diǎn)分?jǐn)?shù)！好像班長(zhǎng)就不是人，而是神了。大家先討論，“小孩子是最無(wú)憂無(wú)慮的”對(duì)這句話你是怎么理解？有什么看法？ 學(xué)生交流：小孩子其實(shí)和大人一樣也有自己的煩惱，小孩子無(wú)憂無(wú)慮其實(shí)是大人自以為是的猜想。幫助學(xué)生打開(kāi)心靈的窗口，實(shí)話實(shí)說(shuō)?！ 冻砷L(zhǎng)的煩惱》教學(xué)反思6教學(xué)要求：讀懂本次習(xí)作的要求，能圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫(xiě)一篇習(xí)作?！ 、勖恳豁?xiàng)小活動(dòng)的目標(biāo)都是具體、明確的，實(shí)施中好操作、易實(shí)現(xiàn)，贏得了同學(xué)們的積極響應(yīng)，充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的參與意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了同學(xué)之間、小組之間的合作精神?！ 冻砷L(zhǎng)的煩惱》教學(xué)反思5我在六年級(jí)學(xué)生中上了一節(jié)《成長(zhǎng)的煩惱》心理健康活動(dòng)課，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，一是“說(shuō)煩惱”，二是“聽(tīng)煩惱”，三是“解煩惱”。是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫(xiě)”的能力的訓(xùn)練。 ?。赫?qǐng)同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學(xué)到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)博客，為同學(xué)們服務(wù)。 、舉止、普通話及內(nèi)容、情感等方面稍作評(píng)價(jià)?！ A訴、換位、轉(zhuǎn)移、溝通、咨詢（可向?qū)I(yè)人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國(guó)起步較晚，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行“心理咨詢”是非常普遍的事情。 活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 一、播放背景音樂(lè)《小小少年》，教師導(dǎo)入 開(kāi)展一次以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題的活動(dòng)?！ 〗?jīng)驗(yàn)2：綜合性學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)相結(jié)合，大作文之前可以小練筆。寫(xiě)得認(rèn)真，展示也較積極?！ ≌?wù)劊v述個(gè)人經(jīng)歷?！ ≌f(shuō)說(shuō)，分享煩惱故事。34班鄧盈娜的樹(shù)葉形狀畫(huà)得很別致，譚鑫將煩惱寫(xiě)在一大片樹(shù)葉的葉脈上，陳思思畫(huà)了幾棵樹(shù)，線條很流暢，還有的畫(huà)成楓葉。 二、教學(xué)中的存在的不足 在處理如何控制心理沖動(dòng)時(shí)，沒(méi)有提到心理沖動(dòng)也是心理煩惱的一種，所以在如何消除心理煩惱時(shí)，學(xué)生們很容易就把心理沖動(dòng)落了，而其實(shí)二者是又不可或缺的聯(lián)系的。如果你心中有一個(gè)太陽(yáng)，那么再陰暗的角落也會(huì)被照亮。通過(guò)這次活動(dòng)，可以讓孩子們知道驅(qū)除煩惱的最好辦法，就是要保持一種愉快的心情，擁有一份良好的心態(tài)?！ 〔豢赡芡ㄟ^(guò)一次活動(dòng)就能讓他們的所有煩惱都消失，而且煩惱也不可能消失。我精心準(zhǔn)備了這次活動(dòng)，和學(xué)生以及家長(zhǎng)共同完成了一次感人的心靈對(duì)話。《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)反思 《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)反思1對(duì)于十二三歲的孩子來(lái)說(shuō)，生活中充滿了美麗的花朵，燦爛的陽(yáng)光，世界在他們眼中是如此美妙，如此富有生機(jī)。但是，生活中各種各樣的煩惱必將和成長(zhǎng)中的少年不期而遇，這些煩惱來(lái)自生活、來(lái)自學(xué)習(xí)、來(lái)自與同學(xué)的交往……為了給初中生更多的經(jīng)驗(yàn)，讓我們更好地度過(guò)青少年時(shí)期，六年級(jí)下冊(cè)，在第二單元后，設(shè)計(jì)了以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)外號(hào)，一個(gè)與同學(xué)的小小糾紛，也許都可以給孩子帶來(lái)的傷害，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)差、家庭離異等給孩子帶來(lái)的傷害了，總之煩惱無(wú)處不在。我們每個(gè)成年人也許都知道煩惱的這些特性，但是還不能很好地處理，更何況是個(gè)孩子。在煩惱的時(shí)候，你只要用希望來(lái)代替失望，用勇敢來(lái)代替沮喪，用樂(lè)觀來(lái)代替悲觀，用寧?kù)o來(lái)代替煩躁，用愉快來(lái)代替煩悶就夠了。 在分析三大心理矛盾時(shí)，舉例子來(lái)簡(jiǎn)單化理解，比如性心理相對(duì)幼稚與性發(fā)育迅速成熟的矛盾時(shí)，舉例子“我覺(jué)得坐在我前面的女孩兒很漂亮，我上課時(shí)經(jīng)常不由自主地看她，上不進(jìn)課去”這就是由于性心理相對(duì)幼稚與性發(fā)育迅速成熟的矛盾引起的心理煩惱。教師問(wèn)：“在成年人眼里，你們應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮的，快快樂(lè)樂(lè)的，是不是這樣呢？”一石激起千層浪，大家七
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