20xx年小學語文教師個人計劃-全文預覽
【正文】 重學生學習能力的差異性?！ 湔n：每個老師做到精心的設計、二次備課、最后的整理完善，每篇課文教后要有反思，每周有一篇詳實深刻的教學反思?！ ≌J真落實“教學常規(guī)六個一”。加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生學習興趣以及習慣的培養(yǎng)。在語文園地里，“口語交際”讓學生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，“習作”讓學生寫課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內容的古詩《小兒垂釣》，“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學生的課余生活。在這篇課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學習的要求，并提示記錄的方法“可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫……”。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯系，成為該單元語文學習的有機組成部分，而且還是對學生情感態(tài)度、價值觀引導的延伸和拓展?！ 娀瘜дZ的導學功能。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”?！ ∪珒詴笳J識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字?！ ∶拷M由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。 二、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。大部分孩子已具備樂學習，認真上課，按時完成作業(yè)，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀，一有空就聚精會神地看起了課外書籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富，見識較廣?！ 】傮w來說，孩子們團結向上，活潑愛勞動，尊師愛集體，上進心較強?！ ”緦W期采取班干部一幫一的方式，責任到人，帶動學習有困難的學生在原有基礎上更上一層樓，使我們三(2)班成為同學們學習的樂園。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習?！ ∶總€語文園地由五個欄目組成。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。 (二)結合專題安排“綜合性學習” 本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學習，一個是記錄自己的課余生活，一個是了
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