20xx初三數(shù)學(xué)教師述職報告(6篇)-全文預(yù)覽
【正文】 現(xiàn)任初三年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并擔(dān)任一個班的班主任工作。 20xx年10月參加**省職稱計算機應(yīng)用能力考核，成績合格。 xx年7月被評為中學(xué)三級教師，同年獲得教師資格證書。 以上我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。 (4)外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系。 。 對每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。 第三階段模擬測試。通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維。(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標(biāo)對重點知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。具體要求：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準(zhǔn)講述、清思路、實效果。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都被動型的。 認真輔導(dǎo)： 認真抓好部分學(xué)生晚自習(xí)工作，做到課前引導(dǎo)，講課教導(dǎo)，課后輔導(dǎo)的系統(tǒng)性教學(xué)。從而使學(xué)生達到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。 備課： 精心鉆研教材，細心備課。 本學(xué)期，我擔(dān)任初三兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 5 、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。 5 、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在 運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。 變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性。 最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。 最后，課后的講評要抓住典型加以評述。另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，促進記憶。 2020初三數(shù)學(xué)教師述職報告 第二篇： 每次剛考完試，便狠下決心一定要逐個找他們談心，想過了分小組學(xué)習(xí)，試過了同學(xué)互助，可每每操作了三兩次便因為種種理由宣告結(jié)束。不同點董雪松破罐子破摔，不理會周圍同學(xué)老師的關(guān)心，可以說很抵觸，而李旭慶則特別在意老師、同學(xué)的看法，可自己卻又無法克制自己的情緒，成績一落千丈。耐心閱讀了學(xué)校為我們精心購置的讀本，影響頗大。作為教研組長，幾乎參加了市里、區(qū)里、校里組織的每一次教研活動。在本期更趁勝追擊，獲得了“包河區(qū)優(yōu)秀班集體”的`榮譽稱號。 在這一年里，我擔(dān)任了九(3)班班主任，九(3)九(1)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，同時也兼任著初中部數(shù)學(xué)教研組的組長。 忙碌而充實的一學(xué)年劃上了美麗的句號，在這平凡的XX年教學(xué)生涯中再一次送走了一批祖國的花朵，我的事業(yè)，我的人生也因此增添了一年的收獲。好在經(jīng)過這兩年和孩子們的朝夕相處，總算博得了大多數(shù)孩子的厚愛，同學(xué)們團結(jié)一致，拼搏進取，在每次的期中考，和期末考以及月考中每次都年級第一名，在上學(xué)期的墻報評比獲得了第一名，也獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可，給予“校級優(yōu)秀班集體”的光榮稱號。 在個人業(yè)務(wù)方面珍惜每一次學(xué)習(xí)機會。用心聆聽了張局長、高局長的講座，收獲頗豐。這兩位同學(xué)的共同點父母不和，一個同學(xué)父母已離婚，一個同學(xué)父母正鬧離婚。比如數(shù)學(xué)教學(xué)方面，沒能將那幾個數(shù)學(xué)困難戶問題給克服。為了今后更無愧于教師的的名字，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷請教，克服性急，缺乏耐心的毛病，爭做一位桃李滿天下的人民教師。 強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機會。 首先，教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)： ⑴字面理解水平 ⑵聯(lián)系的理解水平 ⑶創(chuàng)造性水平 其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。 其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選
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