【正文】 活經(jīng)驗(yàn)理解課文。（2）展示個(gè)性指名讀。（4）說(shuō)說(shuō)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？①我們不應(yīng)該濫砍濫伐，不要隨便狩獵。（4）配上歡快的音樂(lè)，齊讀3節(jié)。那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。齊讀課題。（四）當(dāng)堂檢測(cè),鞏固學(xué)習(xí)。③感到有困難的地方用記號(hào)標(biāo)出,比如：“蛋”字上面不是“定”。（三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。（1）指名分段讀課文。師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。nɡ zhāi tāo d224。（2）教師巡視指導(dǎo)。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。齊讀課題。第一課時(shí)（一）激情導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？ 搖籃是干什么用的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎？請(qǐng)看錄像。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。23 祖先的搖籃教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】，會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。（課件出示）。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應(yīng)該怎么辦？就讓我們走進(jìn)這篇文章去看一看吧?！睹献印芬馑际牵郝牭絼e人指出自己的過(guò)錯(cuò)就高興,聽到別人有教益的話就拜謝?！吨芤住芬馑际牵阂娏松菩幸冯S，有了錯(cuò)誤要改正?，F(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)幾條這方面的名言吧。如，勸中的“又”的捺筆要變成點(diǎn)；蛙的“蟲”要把橫變成提，而且要寫得短些；根的“木”的捺筆要寫成點(diǎn)，而且要短些；積的“禾”的捺筆要寫成點(diǎn)而且要短些；轉(zhuǎn)中“車”的橫筆要寫成提；炒中“火”的捺筆要寫成點(diǎn)。還要注意理由要合情合理。了解了這種組字方法，我們就可以認(rèn)識(shí)很多字了。 血讀xuě：鮮血。 例讀l236。摸讀mō ：意思是用手摸索事物。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。笑呵呵：形容笑的樣子。 傻笑：傻傻的笑，難以控制的一種笑的表情。（課件出示）提示：微笑：略帶笑容?！靶Α钡脑~語(yǔ)，小組讀這些詞語(yǔ)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具書或向別人請(qǐng)教。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時(shí)候，我用抹布把桌子擦了一遍。（課件出示）s224。 　　　你在讀書的過(guò)程中，有什么感悟嗎？　　　。）④“它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它，一只小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。三、讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感。像老師一樣來(lái)讀讀（織啊織啊。它——（織啊，織啊。吐怎樣的絲？（出示：圖片 的銀絲 ）瞧，多纖細(xì)，比頭發(fā)絲還要細(xì)，細(xì)到幾乎看不見！織怎樣的繭房？（出示：圖片 的繭房）想想，用這樣纖細(xì)的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說(shuō)是把小毛蟲從頭到腳裹起來(lái)。）“竭”是“用盡”的意思。注意這里有個(gè)逗號(hào)，要停一停，再讀一讀。）（板書：該做的事）展開想象，說(shuō)說(shuō)大家都有什么各自的工作？【句式：（誰(shuí)）該做的事情是（什么）】5．蜜蜂該做的事情是——（采蜜），螞蟻該做的事情是——（搬運(yùn)食物），蜻蜓該做的事情是——（捉害蟲）。）（答案：小毛蟲對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。小毛蟲不羨慕 。3．現(xiàn)在你能這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？想清楚了，悲觀失望是對(duì)自己的。）盡管如此，小毛蟲——2. 盡管如此就是盡管這樣。男生讀小毛蟲的過(guò)去（第一、二小節(jié)），女生讀現(xiàn)在（第五小節(jié)）。（驚喜的表情、語(yǔ)氣）8．小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。吹絨毛感受。交流。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。（三）學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。（隨機(jī)抽學(xué)生回答）兩片葉子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是很短的距離，可是對(duì)于小毛蟲來(lái)說(shuō)，這個(gè)距離怎么樣啊——（很長(zhǎng)）嗯，非常漫長(zhǎng)；這個(gè)路程怎么樣啊——（很遠(yuǎn)）嗯，非常遙遠(yuǎn)；花的時(shí)間怎么樣啊——（很多）嗯，太多太多；用的力氣怎么樣啊——（很大）嗯，非常費(fèi)勁，它太累了。 可是，小毛蟲卻是費(fèi)了——（九牛二虎之力）。）3. 從哪些詞語(yǔ)可以看出小毛蟲的“笨拙”，用圓圈圈出。）小毛蟲給你留下了什么印象？從文中找一個(gè)詞回答。）讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么樣？（可憐——【板書：可憐】）那它是怎么移動(dòng)的呢？讀一讀課文的第二小節(jié)。1.（出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切：）（強(qiáng)調(diào)冒號(hào)）師讀。你聽，小昆蟲們正在開音樂(lè)會(huì)呢，誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景啊?。 。（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來(lái)，并把你的感受寫在旁邊?！　。?）檢查朗讀　?、僦该_火車讀。注意把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順。只有一只可憐的小毛蟲，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。2．運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象），泥塘一定會(huì)變得更美麗。（課件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名說(shuō)。（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。 生3（雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦！ 生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好?。?生5（慢騰騰走上來(lái)）：哞，哞，我是老牛。（5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（四）復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空?！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來(lái)。（1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書寫。師示范讀，指名生練讀。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）②學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。（2） 記憶生字①你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說(shuō)一說(shuō)。 yīnɡ 青蛙 賣泥塘 搬 家 倒 好 草 籽 泉水 破開 應(yīng) 該 ① 你能正確讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。（1）朗讀糾音：出示一類生字詞　 wā m224。要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。 、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。齊讀911自然段。 這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？ (襪子店，遇到了蜈蚣。（2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍 織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？（3）用“圍巾、星期”造句。—8自然段（1）自由讀5—8自然段。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。n w233。 d236。書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。，想象課文畫面，同位互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。（4）第911小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來(lái)/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。（2）第24小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。④齊讀所有的詞語(yǔ)，讀通句子。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。第一課時(shí)（一） 圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣、圍巾、襪子圖片?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。②耷拉下來(lái)，是為了保護(hù)耳朵，關(guān)鍵時(shí)刻還可以驅(qū)趕蚊蟲。 （三）總結(jié)提高，拓展延伸 。（“人家是人家，我是我。”（6）現(xiàn)在，我們明白了什么？（大象的耳朵根本沒有毛病呀，耷拉下來(lái)是有道理的。 結(jié)果怎么樣了？（4）出示：“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩。感悟大象撐起耳朵的過(guò)程，探究大象耳朵耷拉下來(lái)的原因。（5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。 這里運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。（大象的耳朵很大，本來(lái)是耷拉著的，大家的耳朵是豎起來(lái)的，于是 ，小兔、小羊、小馬等小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵是有毛病的，大象只好把自己的耳朵撐起來(lái)，但是帶來(lái)了很多煩惱，就只好順其自然了。（1）這么長(zhǎng)的句子大家都能讀好，老師來(lái)檢查一下整篇課文你讀得怎么樣？指名分節(jié)讀課文。（2）出示第813小節(jié)長(zhǎng)句子：大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們/都/這么說(shuō)，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？可是，大象的/耳朵孔里，經(jīng)常/有/小蟲子/飛進(jìn)去，還在/他的/耳朵孔里/跳舞，吵的/大象/又頭痛，又心煩。（3）選擇自己喜歡的小節(jié)再讀一讀?！　∵@么多的生字、詞語(yǔ)的音都讀準(zhǔn)了，掌聲送給你們！ 詞語(yǔ)掌握得很棒，現(xiàn)在把這些詞語(yǔ)寶寶放回文中，你一定會(huì)讀得更流暢。（2）理解字詞。你可真聰明，你來(lái)讀一讀?！奔印澳尽?，是“根”。（3）去掉拼音，開火車讀，師生評(píng)價(jià)。)（1）自由讀生字。n) 遇(y249。小組內(nèi)互相檢查，教師巡視指導(dǎo)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“人家是人家，我是我”。【過(guò)程與方法】理解課文內(nèi)容，評(píng)判大象耳朵不同，是否是有毛病。2．能正確、流利地朗讀課文，了解有關(guān)大象耳朵的故事。、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。（板書：大象的耳朵）（二）初讀童話，整體感知：（1）課前老師布置預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在我們小組內(nèi)互相檢查認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)的情況，看誰(shuí)讀得好。n) 慢(m224。nɡ) 最(zu236?！白睢笔瞧缴嘁簦吧取笔锹N舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)。11978。 　　似的 耷拉 豎起來(lái) 竹竿 撐起來(lái) 跳舞心煩 扇子 遇見 頭痛 不安 慢慢地(1)讀一讀，想一想讀時(shí)需要注意哪些詞語(yǔ)？匯報(bào)：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二個(gè)字讀輕聲。n”。）　 ③課文中誰(shuí)的耳朵是耷拉著的？（大象）　　?。?）男女生比賽讀。（2）難讀的地方多讀幾遍。指導(dǎo)讀好幾個(gè)問(wèn)句：小兔子說(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”小羊也說(shuō)：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”要讀出好奇、疑問(wèn)地語(yǔ)氣。 ④咱們來(lái)分男女生比賽讀這兩句，看誰(shuí)讀得更棒！。）（3）課文讀完了，你都知道了什么？匯報(bào)交流。” 大象的耳朵有什么特點(diǎn)？（大、耷拉著） 請(qǐng)讀出大象耳朵的特點(diǎn)。（1）大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動(dòng)物，都說(shuō)他的耳朵有毛病，現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得大象的耳朵有毛病？（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。于是…?！薄Ｓ邢x子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑?！闭?wù)勀銓?duì)大象所說(shuō)的話的理解。）：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，每個(gè)人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點(diǎn)。 ？①?zèng)]有毛病，因?yàn)榇?，防止蟲子進(jìn)去，所以耷拉下來(lái)?！具^(guò)程與方法】理解課文，了解蜘蛛三次開店的過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。，檢查認(rèn)讀商店 決定 編織 終于 圍巾 星期蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 長(zhǎng)頸鹿 襪子 蜈蚣①繼續(xù)觀察說(shuō)完整的句子練習(xí)：引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說(shuō)話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫字，學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。 注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。賣口罩 河馬賣圍巾 長(zhǎng)頸鹿賣襪子 蜈蚣 ：每排詞語(yǔ)和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。 。n ju233。n qu225。（口罩店，河馬）出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。齊讀1—4自然段。自由讀，你讀出長(zhǎng)頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？（脖子太長(zhǎng)了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖）這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。誰(shuí)能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？（5）指名讀5—8自然段，齊讀。 指導(dǎo)讀911自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。會(huì)寫8個(gè)字，理解詞語(yǔ)。 重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。 青 蛙，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？ ，老師帶你們一起去看看吧！（課前在黑板上畫好圖）（二）識(shí)記生字，掃清閱讀障礙1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。2．檢查自學(xué)情況。n p242。）師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)?！?③去掉拼音，還能讀好這些詞語(yǔ)嗎？( 3位同學(xué)讀