教導(dǎo)主任述職的報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 ；對(duì)于典型問(wèn)題，就將其上升為“專(zhuān)題”，組織教師進(jìn)行研討。管理是科學(xué)，教學(xué)管理不等同于行政事務(wù)。教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。 二、努力成為勤勉的管理者 作為教導(dǎo)主任，面對(duì)著學(xué)校教學(xué)管理一肩挑的重?fù)?dān)，我牢固樹(shù)立了三種意識(shí)： 合作意識(shí)。在教學(xué)中引導(dǎo)教師主動(dòng)用先進(jìn)的洋思教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。實(shí)踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書(shū)籍筑起來(lái)的。在工作中，我告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂(lè)和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。所以，一開(kāi)始我對(duì)自己的定位是：要有敏銳的
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