幼兒園語言文字工作計(jì)劃怎么寫-全文預(yù)覽
【正文】 的往往忍俊不禁。訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽別人的談話等，充分發(fā)揮語言環(huán)境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運(yùn)用語言的機(jī)會，提高幼兒的語言交往能力?！ 榱俗屝“嘤變罕M快說好普通話，必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的規(guī)范化的語言環(huán)境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地 表達(dá)自己的思想、感情和愿望?！ 】陀^原因。如一個孩子講“姑姑”叫成“xx”，一家人也不給予糾正，只是嘻嘻哈哈了事。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”，導(dǎo)致“坐”說成“zhuo”?！ 《?、幼兒個體入手，查找幼兒發(fā)音不準(zhǔn)的原因。要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。幼兒園語言文字工作計(jì)劃怎么寫 【篇一】幼兒園語言文字工作計(jì)劃怎么寫 一、教師本身入手，充分發(fā)揮教師的示范作用。要以北方話為基礎(chǔ)方言。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學(xué)習(xí)普通話的典范。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不善于協(xié)調(diào)地使用發(fā)音器官。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育，對幼兒發(fā)不準(zhǔn)的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學(xué)孩子的發(fā)音，于無意間造成了肯定孩子發(fā)音的假象，使孩子認(rèn)定自己的發(fā)音是正確的。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒干脆來個“e這樣做”，用”e”因代替“我就像你”?！ ∪目谡Z交往入手，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。老師和小朋友對話時都用普通話(可提醒小朋友不用普通話老師聽不清)。實(shí)踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達(dá)能力的有趣方法。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發(fā)“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的游戲，在互相稱呼中練習(xí)發(fā)音。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1