小學英語教案教學設計5篇-全文預覽
【正文】 平伸，手心朝上擺動示意學生起立， 相反表示坐下?！ 〗虒W重點： 能熟練運用本單元的重點句型 Whensyourbirthday?Mybirthdayson… Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent? Idlike…根據(jù)實際情況進行問答。像這樣，在執(zhí)行任務的過程中，待時機幼稚時創(chuàng)設真實的活動場景，使同學學之能用，學之即用，既可以培養(yǎng)同學在逼真的情境中自編對話、相互交際的能力，又可以培養(yǎng)同學的協(xié)作精神，充沛發(fā)揮他們的各項職能特征，真正體現(xiàn)英語學習的交際性。在教學中，教師的價值就在于組織同學開展適時、適當?shù)幕顒樱蜁r提供并調整同學學習運用交流過程中發(fā)生的問題，通過結合教學目標設計出意義的情境任務活動，引起同學的共鳴，促進同學積極主動地投入英語學習中。本課中教師除借助它發(fā)明了真實的情境外，還讓多媒體開口，讓Zoom教同學新單詞，著實把同學的興趣大大激發(fā)了起來，也確實收到了很好的教學效果。曾經(jīng)有一個同學，平時的英語學習一團糟，但在學習食物單元時卻獲得了前所未有的好成果。開始進行情境模擬，先由老師輔助練習。再通過游戲，更激發(fā)了同學學習的積極性。并能積極的運用所學英語進行表達、交流，從而進一步激發(fā)和培養(yǎng)同學學習英語的興趣，發(fā)展自主學習的能力以和綜合運用英語的能力。因此，在詞匯教學中，增強詞匯教學的趣味性就顯得尤為重要。脫離了一定的情境，語言就難以恰當?shù)乇硎?，難以發(fā)揮其表達進行交際活動的實質作用?！ aswere以及一般過去時的意義?！ ≈攸c難點： 一般過去時態(tài)的理解和運用 教學準備： 多媒體課件 錄音機 教學過程： 一、freetalk t:hello,isnt? s:yes. t:whatdateisittoday? s:its… t:whensyourbirthday? s:mybirthdaysonthe…of… t:mybirthdaysonthe…of…? s:yes. t:?(課件展示奧運會圖片和口號) s:itwasonthe8thofaugust. 二、presentation sports t:doyoulikeolympicgames? s:yes,ido. t:soithinkyoulikesports. (課件展示運動的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞) t：look,. thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether: swimming,swimming,theyreswimming. skating,skating,theyreskating. skiing,skiing,theyreskiing. running,running,theyrerunning. race t:look,themenarerunning,theyarehavingarunningrace. (課件展示圖片，學生根據(jù)已學單詞自己讀出新單詞race) t:lookatthepicturesandtellmewhatraceisit? (課件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學生說一說) e__citing t:whichracedoyoulikewatching? s:ilikewatching…races. t:why? s:becauseits… t:itsverye__citing.(課件出示圖片和單詞) 操練新單詞，朗讀、組詞和造句 e__cited t:whenyouwatchthee__citinggames,howdoyoufeel? s:ifeelveryhappy. t:me,. (課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句) 鞏固新內容 課件展示一段學生進行跑步比賽的視頻和提示，學生以小組討論的形式談論該視頻。如何判斷一個句子是否為過去時呢?在一般過去時的句子中常會出現(xiàn)表示過去時間的時間狀語，如justnow,amomentago. (朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞momentago組詞造句) 三、鞏固操練 將下列句子改成一般過去時 看一看，比一比，說一說 四、consolidation listentothetapecarefullyandanswerthequestions. 五、practiceingroups usethethingsinthegiftbo__
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