小學科學培優(yōu)補差工作計劃-全文預覽
【正文】 ，一視同仁?！ ∨鄡?yōu)補差盡可能“耗費最少的`必要時間和必要精力”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。 經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心?！ ∵M一步改革學習方法，提高學習效率。%。小學科學培優(yōu)補差工作計劃 一、培優(yōu)補差目標 科學是一門重要的基礎(chǔ)學科，是其他學科的基礎(chǔ)，是鍛煉思維的體操?！ 《⑶闆r分析 六年級兩個班共有學生66人。 優(yōu)秀生對象：xx 后進生對象：xx 三、輔導措施 （一）優(yōu)秀生培養(yǎng)： 進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。 ?。ǘ┖?0%學生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)： 對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。即“兵教兵”?！ ∽龊谩泵咳涨濉惫ぷ?包括題題清,課課清,不留后遺癥. （三）培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧
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