小學(xué)語文《窮人》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 ，在微觀上探究。這個環(huán)節(jié)主要采用個別朗讀指導(dǎo)，輔以重點語句的齊讀指導(dǎo)，其間穿插朗讀方法的介紹，如抓重點詞體會后再細讀，讀書時做到眼到、口到、心到等等。 專題探究一：感受窮人生活的艱難 出示第一個探究專題及其學(xué)習(xí)建議：⑴自由小聲地讀，用橫線畫出能體現(xiàn)窮人“窮”的語句，用筆寫出自己的感受或疑問，做到不動筆墨不讀書。 設(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基曾說過，興趣的源泉藏在深處，你得去挖掘，才能發(fā)現(xiàn)它。第二課時，以讀代講，通過揣摩、品味描寫人物心理活動、行為、語言的句段來體會作者表達上的高明之處，讓學(xué)生真切地感受到窮人苦難的生活，高尚的品格。 二、說教法和學(xué)法 本課結(jié)合教材特點，以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生能力的發(fā)展，采用以下教法與學(xué)法。 重點、難點及解決辦法 (1)重點、難點 重點是從人物的行動、語言、思想活動中體會窮人的美好心靈。 ②他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎? ……揍我一頓也好! ③哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來! (2)能力訓(xùn)練點 、流利、有感情地朗讀課文。文章的特色在于通過描寫人物的語言、行為和心理活動表現(xiàn)人物的美好心靈。小學(xué)語文《窮人》說課稿 一、說教材 對教材的理解 《窮人》一課所處的位置是第十一冊的第五單元,本組課文都是外國文學(xué)名篇，課文雖然不同，但都表達了作者真摯強烈的感情。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感。 ①她的
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