小學(xué)數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得體會(3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 功，讓很多老師都為之歡呼，這正是我平教學(xué)中所欠缺的應(yīng)變能力。學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識、掌握知識的價值所在。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學(xué)生用小組內(nèi)交流，怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式，學(xué)生在交流的過程中自主的學(xué)習(xí)知識。實現(xiàn)了認識上的飛躍、思維上的深化。這樣，把教材內(nèi)容變靜為動，變單一為多項，變封閉為開放，有效的激發(fā)了學(xué)生主動參與探究的熱情，讓“做數(shù)學(xué)”成為促進學(xué)生發(fā)展的原動力。從而引出角的概念，讓學(xué)生很快從生活中找到角。 一、“做”數(shù)學(xué)――在探索中發(fā)現(xiàn) “做數(shù)學(xué)”是新課程倡導(dǎo)的一個重要理念。而我們還在學(xué)習(xí)的路上，更需躍馬揚鞭自奮蹄，我相信只要付出努力，沿途都是好風(fēng)景。xx老師的’一節(jié)課竟然試講了100多次。老師總結(jié)得出：物體所占空間的大小叫做體積，板書。第一步老師演示把滿滿沙子的燒杯，倒入有壘球的燒杯結(jié)果怎樣，得出結(jié)論。 xx老師的《圓的認識》一課，先是讓每個小組用圖釘、線繩、鉛筆合作畫圓，展示所畫的圓，并找出畫圓好的說說在畫圓過程中需要注意的地方（線繩必須拉緊，圖釘必須固定好等）來展開對圓的學(xué)習(xí)，認識圓心、半徑和圓。 xx老師《3的倍數(shù)特征》一課，課前老師和孩子們一起玩起“搶30”的游戲。另一位學(xué)生說出三分之一表示的意義，高興地拿起2塊糖。xx老師執(zhí)教《分數(shù)的意義》中的一組教學(xué)片斷：老師拿出9塊糖，請一位同學(xué)帶走這些糖的三分之一。這些課讓我受益匪淺，并且給我留下深深地思考。 總之，這幾位老師的課基本功過硬，充分展示了教師的綜合魅力，很值得我學(xué)習(xí)。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實中的應(yīng)
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