關(guān)于農(nóng)村留守兒童的調(diào)查報告-全文預(yù)覽
【正文】 、很難集中注意力學(xué)習(%)、成績下降(%)以及被老師懲罰(67%)的寄宿生比例均高于非寄宿生，—。 初二留守學(xué)生在學(xué)習及校園生活方面遇到的障礙更多，上學(xué)遲到(%)、逃學(xué)(%)、不想學(xué)習(%)、對學(xué)習不感興趣(67%)、聽不懂老師講課內(nèi)容(%)、遇到問題沒人幫助()、沒做完老師留的作業(yè)(%)以及被老師懲罰(%)比例均高于初二非留守學(xué)生。%受過同學(xué)、高年級學(xué)生、社會上的人或幫派團伙欺負。此外，%的留守女童經(jīng)常覺得孤獨。 社會支持狀況是兒童心理健康水平的重要預(yù)測變量，社會支持弱化使得留守兒童消極情緒更多，經(jīng)常感到煩躁(%)、孤獨(%)、悶悶不樂(%)，以及經(jīng)常無緣無故發(fā)脾氣(%)的都多于非留守兒童。同學(xué)朋友是留守兒童心里話的首位傾訴對象和遇到困難的第一求助人選，但需警惕不良群體的影響。不想學(xué)習(%)和對學(xué)習不感興趣(%)。%的留守兒童與母親關(guān)系很好，%與父親關(guān)系很好，大多數(shù)留守兒童將母親視為最重要的支持來源。關(guān)于農(nóng)村留守兒童的調(diào)查報告 XX年5月，中國青少年研究中心組織實施了“全國農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查”，調(diào)查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重慶市、貴州省等6個勞務(wù)輸出大省(直轄市)的12個縣(市、區(qū))進行，共調(diào)查四至九年級農(nóng)村留守兒童4533人(%)、非留守兒童2731人(%)、教師687人、校長42人。%的留守兒童對未來抱有希望，%
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