六年級(jí)英語冀教版下冊(cè)教案及反思5篇-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系?！ ×昙?jí)英語冀教版下冊(cè)教案及反思4 我在教學(xué)上主要是為了啟發(fā)學(xué)生思考，提倡創(chuàng)新，給學(xué)生提供思維和想象的空間。這給我的啟示是，在設(shè)計(jì)小組任務(wù)時(shí)，一定要讓學(xué)生明確任務(wù)和做法，同時(shí)要考慮到“任務(wù)”與真實(shí)生活中的任務(wù)有相似之處，任務(wù)應(yīng)該側(cè)重語言的內(nèi)容大于語言的形式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在“做事”的過程中語言。解決了文章的大意和后?！ ×昙?jí)英語冀教版下冊(cè)教案及反思3 上完課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思。課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)，課外延伸是補(bǔ)充，因而有效的語篇教學(xué)還應(yīng)當(dāng)在PstReading部分開展綜合實(shí)踐，幫助學(xué)生把自己的經(jīng)歷、知識(shí)、興趣和觀點(diǎn)與新知聯(lián)系起來，整合知識(shí)與技能，進(jìn)行語言形式的基本訓(xùn)練和綜合語言能力的訓(xùn)練?！ 《?、WhileReading——整體語境，層層深入 WhileReading是英語語篇教學(xué)的主體，我創(chuàng)設(shè)了整體語境，為學(xué)生設(shè)計(jì)_度的語言運(yùn)用環(huán)境，助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從語言輸入到語言輸出的轉(zhuǎn)換。本課就是語篇教學(xué)課，在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了PreReading、WhileReading和PstReading三個(gè)階段?！ ×昙?jí)英語冀教版下冊(cè)教案及反思2 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的閱讀目的提出了明確的要求。留給學(xué)生合理的思維和探究空間。能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能通過聽力活動(dòng)獲得let’stalk板塊的相關(guān)信息，為對(duì)話學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備?！ ∧苓\(yùn)用基本聽力技巧完成本部分的聽力任務(wù)。Let’stalk板塊能夠在語境中理解生詞felloff,LabourDay,mule,Turpan,could,till的意思，并能正確發(fā)音。過去時(shí)第二單元學(xué)生已接觸過了，學(xué)生已經(jīng)能簡單地運(yùn)用，就是生詞過多，教學(xué)中通過學(xué)生自學(xué)，師生相互解決生詞，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與感悟?qū)W習(xí)。本課時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果較好。培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力是小學(xué)英語新課標(biāo)提出的總體教學(xué)目標(biāo)，而語篇教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要教學(xué)內(nèi)容，因而從整體入手，結(jié)合語篇內(nèi)容，運(yùn)用合理手段有效培養(yǎng)小學(xué)生語篇意識(shí)和語篇能力也已成為提升小學(xué)英語語篇教學(xué)的`難點(diǎn)和重點(diǎn)課題。在進(jìn)行本課設(shè)計(jì)的時(shí)候，我在一開場播
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