《那片綠綠的爬山虎》評課稿-全文預(yù)覽
【正文】 接著是練筆肖復(fù)興愣住了，那他會想寫什么呢？寫下來。教師利用過渡語言設(shè)疑導(dǎo)入：作者感受到葉老先生仔細(xì)、認(rèn)真地為“我”修改習(xí)作，那葉老先生是如何修改“我”修改習(xí)作的？教師將葉老修改的文章展示給學(xué)生，讓學(xué)生明白，葉老是多么認(rèn)真，多么仔細(xì)的修改一個(gè)中學(xué)生的作文。B教學(xué)片段：我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 整堂課老師就抓住課文的兩個(gè)片段來組織
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