《六個(gè)饅頭》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 ？ （1）讓學(xué)生先一一匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)注意按時(shí)間順序，先讀讀有關(guān)句段，再談?wù)勛约旱睦斫狻? 女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。 （二）整體感知 出示表格：依據(jù)表格中的兩條線索讓學(xué)生復(fù)述課文。第二課時(shí)主要是通過抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生能夠理解同學(xué)們是怎樣不留痕跡的幫助女孩子的，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼。 四、課時(shí)安排 我打算用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 聯(lián)系課文情境，進(jìn)入角色，展開想象，寫一段話；領(lǐng)悟課文“三線并行”及表現(xiàn)人物的方法?，F(xiàn)今時(shí)代的孩子，他們一直在享受著被愛的甜蜜，但不太懂得去愛別人。這樣的學(xué)生感興趣，有親近感，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，自覺將自己對(duì)課文的理解與現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)相聯(lián)系，順利與文本對(duì)話；有助于學(xué)生在學(xué)文中表達(dá)自己的感受，增進(jìn)彼此的了解，受到情感熏陶，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。此后，女孩子則以努力學(xué)習(xí)、為集體做好事來表達(dá)謝意。《六個(gè)饅頭》講述的是在一次春游前，其他孩子都在準(zhǔn)備春游的零食，而一個(gè)來自山區(qū)家境貧困的女孩子只到食堂買了六個(gè)饅頭。 基礎(chǔ)性作業(yè)：熟讀課文。突出“買不到、善良和純真”。突出“買不到、善良和純真”。她在悄悄地流淚，原來可以不來的，她有點(diǎn)后悔來了。 （4）出發(fā)的前一天，女孩子到食堂買了六個(gè)饅頭，然后低著頭跑回學(xué)校宿舍，迅速地把饅頭裝進(jìn)了塑料袋。 是呀，幫助同學(xué)本來是一件好事。 再有語氣讀原句。） ②師：讀讀寫小女孩的句子，開始她“悄悄地流淚”，后來“她的眼圈紅了”她兩次流淚心情相同嗎？談?wù)勀愕睦斫?。讀一讀班長(zhǎng)的話，你體會(huì)到了什么？ 出示：就在這時(shí)，班長(zhǎng)最先找到了女孩子，拉起她的手，邊走邊說：“我昨天吃了你帶來的饅頭，你今天的飯由我來解決！” ①師：“！”換成“。 （1）同學(xué)們討論。 3．默讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼，懂得體貼關(guān)愛別人?！读鶄€(gè)饅頭》說課稿 《六個(gè)饅頭》一文記敘了一個(gè)家庭困難的女孩子幾個(gè)同學(xué)一起去游玩，再游玩的過程中同學(xué)們幫助她，正因?yàn)橥瑢W(xué)們的幫助，才使女孩子努力學(xué)習(xí)，和自信的故事。 2．按照一定順序復(fù)述課文。 匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。找出班長(zhǎng)的話讀一讀，他為什么這樣說？該怎樣讀呢？ 出示：班長(zhǎng)突然說：“哎呀，我還沒有吃飽呢，你能給我一個(gè)饅頭吃嗎？” （3）班長(zhǎng)請(qǐng)吃饅頭。 可以有不同讀法： a突出我昨天吃了你帶來的饅頭，你今天的飯由我來解決！ b我昨天吃了你帶來的饅頭，你今天的飯由我來解決！ c我昨天吃了你帶來的饅頭，你今天的飯由我來解決！ d我昨天吃了你帶來的饅頭，你今天的飯由我來解決！ e我昨天吃了你帶來的饅頭，你今天的飯由我來解決！ （體會(huì)班長(zhǎng)幫
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