“小數(shù)大小的比較”說課稿-全文預覽
【正文】 小明跳得最遠。新授教科書第60頁的例題4的教學。當整數(shù)數(shù)位相同時，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個數(shù)就大，就不再比下一位了。通過學習本節(jié)內容，培養(yǎng)學生有順序地思考問題的習慣。二、說教法結合學生生活中較熟悉的“元、角、分”及“長度刻度線段圖”較直觀地顯示觀察，讓學生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括出兩種小數(shù)大小的類推比較方法，從而使學生的思維從形象思維逐步過渡到抽象思維。（三）教材的重點和難點由于進一步學習“小數(shù)大小的比較”是學生從直觀形象的比較到抽象思維形成比較的掌握過程，即學生從感性認識到理性認識的升華，對發(fā)展學生的類推能力有著重要作用。（二）教材所處的地位“小數(shù)大小的比較”是一節(jié)推理判斷課。“小數(shù)大小的比較”包括：①小數(shù)位相同的小數(shù)的大小比較，②小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較。通過本課進一步學習“小數(shù)大小的比較”，使學生學會比較小數(shù)位不同的小數(shù)的大小，從而進一步加深學生對小數(shù)意義的理解。使學生掌握“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較”的方法，同時培養(yǎng)學生有順序地思考問題的習慣。三、說學法我通過本的教學，在使學生掌握一些基本的學習方法：學會通過觀察、比較、歸納，最后概括出一些
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1