【正文】 增強(qiáng)跨越發(fā)展能力為目標(biāo)，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極服務(wù)全縣中心工作，服務(wù)新一輪思想大解放，服務(wù)跨越式發(fā)展的偉大實(shí)踐，全力打造學(xué)習(xí)型黨組織，不斷增強(qiáng)用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，為推動(dòng)我縣文化旅游科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展武裝頭腦，凝心聚力，奮勇?tīng)?zhēng)先。充分發(fā)揮學(xué)校黨政及工青團(tuán)婦的作用，全面關(guān)心教師的發(fā)展，提升教師生命質(zhì)量。繼續(xù)抓好傳染病、常見(jiàn)病和多發(fā)病的防治工作。堅(jiān)持和完善中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子任期考核。舉辦教育民生懇談會(huì)，繼續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)滿意工程。進(jìn)一步完善擴(kuò)大學(xué)校選擇制度的試點(diǎn)，允許對(duì)國(guó)際象棋有特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)生，可以跨施教區(qū)域自主選擇國(guó)際象棋學(xué)校(培新小學(xué))就讀，接受免費(fèi)的個(gè)性化發(fā)展的教育。加強(qiáng)政府教育督導(dǎo)工作，強(qiáng)化區(qū)級(jí)教育部門(mén)的“督政”職能，完善督學(xué)責(zé)任區(qū)工作，依法加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育的“督學(xué)”。加快省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)步伐，全面實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教育健康發(fā)展。進(jìn)一步完善學(xué)困生幫扶機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行不收費(fèi)的、及時(shí)的、有針對(duì)性的輔導(dǎo)。充分發(fā)揮督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)在外來(lái)生及教育教學(xué)問(wèn)題上的督導(dǎo)檢查作用。通過(guò)“合理調(diào)整學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局、有機(jī)調(diào)整學(xué)生施教區(qū)”，有效利用現(xiàn)有教育資源，進(jìn)一步擴(kuò)大流動(dòng)人口子女入學(xué)的接納量。，推進(jìn)“教育名城”建設(shè)實(shí)施借腦工程，與高校聯(lián)姻辦學(xué)，辦好越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)；借“重抓本級(jí)”之勢(shì)，構(gòu)建市、區(qū)教育資源合作共享機(jī)制，爭(zhēng)取政府各部門(mén)和家長(zhǎng)對(duì)教育的更大支持，做好借勢(shì)發(fā)展文章。加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小幼之間溝通銜接，組建中小學(xué)、小幼教研共同體，加強(qiáng)各學(xué)段教師間、學(xué)校與家長(zhǎng)間的溝通交流，主動(dòng)承接輻射帶動(dòng)，注重規(guī)劃的一體化布局、機(jī)制體制的一體化協(xié)調(diào)、資源的一體化共享、設(shè)施的一體化共建、教育的一體化發(fā)展，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育共同體的方式合力打造教育資源共享圈。實(shí)施“廣聚人才工程”，出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)區(qū)屬學(xué)校教師調(diào)動(dòng)工作的試行意見(jiàn)》。加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展教研員下校上研究課活動(dòng)，進(jìn)一步創(chuàng)新教研員的教研文化；深化名師名校長(zhǎng)工作機(jī)制、名師共享機(jī)制、“領(lǐng)雁工程”工作機(jī)制和農(nóng)村教育發(fā)展保障機(jī)制；健全教師成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制。重視班主任工作，加強(qiáng)培訓(xùn)，深化管理，切實(shí)提高班主任業(yè)務(wù)水平和綜合能力。加強(qiáng)社教專(zhuān)干、學(xué)校聯(lián)絡(luò)員、“五老”教育團(tuán)、志愿者講師、指導(dǎo)員五支隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展講座報(bào)告、論壇交流、學(xué)習(xí)考察等形式，不斷提高他們的素質(zhì)和能力。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不斷培育和提升學(xué)生暑期社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)特色品牌，在整體推進(jìn)中建亮點(diǎn)。編制《XX年區(qū)社區(qū)教育學(xué)習(xí)指南》。強(qiáng)化培訓(xùn)，抓實(shí)保育。逐步提高在職非在編幼兒教師工資待遇，繼續(xù)招錄在編公辦幼兒教師，穩(wěn)定和優(yōu)化師資隊(duì)伍。開(kāi)發(fā)區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園實(shí)行“三獨(dú)立”（獨(dú)立設(shè)置、獨(dú)立法人、獨(dú)立帳戶），管理體制進(jìn)一步理順。中：結(jié)合“XXXX”年中小學(xué)校舍安全工程，分批實(shí)施市區(qū)相關(guān)學(xué)校的校舍安全改造工程。西：?jiǎn)?dòng)規(guī)模為30個(gè)教學(xué)班、投資4550萬(wàn)的鏡湖新區(qū)城西小學(xué)新建校舍工程，建成后撤并鏡湖新區(qū)鑒湖分校、鑒東完小、魯東完??；啟動(dòng)?xùn)|浦鎮(zhèn)熱誠(chéng)小學(xué)和錫麟中學(xué)等部分學(xué)校的維修改造工程；啟動(dòng)規(guī)模為42個(gè)教學(xué)班、投資6300萬(wàn)的靈芝鎮(zhèn)靈芝小學(xué)（暫名）的選址落實(shí)工作。，深化新課程建設(shè)工程注重創(chuàng)新人格塑造，為學(xué)生健康成長(zhǎng)引領(lǐng)方向；改革課程與教學(xué)，增強(qiáng)課程的開(kāi)放性和選擇性；改進(jìn)教學(xué)方法，努力把探索、創(chuàng)新、個(gè)性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，進(jìn)一步完善后20%學(xué)生幫扶機(jī)制，提高各類(lèi)課程與教學(xué)活動(dòng)的效能；適時(shí)舉辦第二屆“教學(xué)節(jié)”；改革教育評(píng)價(jià)制度，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)建立良好的導(dǎo)向機(jī)制；貫徹“把體育作為素質(zhì)教育的切入口和突破口”的方針，繼續(xù)開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)；繼續(xù)設(shè)立特色教育發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金，加強(qiáng)特色學(xué)校品牌創(chuàng)建工作，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域特色教育的培育；加強(qiáng)信息技術(shù)教育，進(jìn)一步提高信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效度；加強(qiáng)教育科研，倡導(dǎo)草根研究，打造“教育學(xué)術(shù)之區(qū)”。三、工作措施（一）深化素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升教育的內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作實(shí)施學(xué)科德育工程，挖掘?qū)W科德育內(nèi)涵，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀與知識(shí)、能力、過(guò)程、方法有效融合。突出二個(gè)重點(diǎn)：突出區(qū)域?qū)用鎯?yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，突出學(xué)校層面多元特色發(fā)展。二、總體要求圍繞一個(gè)中心：進(jìn)一步提升“學(xué)在”的教育品質(zhì)，打造高水平教育強(qiáng)區(qū)。實(shí)施四大發(fā)展策略：統(tǒng)籌發(fā)展策略、創(chuàng)新提升策略、人才強(qiáng)教策略、開(kāi)放合作策略。實(shí)施青少年民族文化培訓(xùn)工程，以“愛(ài)我中華，傳承國(guó)粹”為主旨，運(yùn)用社會(huì)文化藝術(shù)資源，將高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)向中小學(xué)拓展，建立一批民族文化傳承基地，促進(jìn)民族精神和優(yōu)秀民族文化的傳承與發(fā)展。東：?jiǎn)?dòng)投資9000萬(wàn)元的區(qū)域性初中新皋埠鎮(zhèn)中建設(shè)計(jì)劃；完善皋埠鎮(zhèn)區(qū)域小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局；完成東湖鎮(zhèn)中體育館建設(shè)工程和少兒藝校綜藝樓建設(shè)工程。南：實(shí)施投資800萬(wàn)的樹(shù)人小學(xué)北校區(qū)“改幼”工程。根據(jù)市、區(qū)政府出臺(tái)的學(xué)前教育相關(guān)文件精神，進(jìn)一