【正文】 論創(chuàng)造想象還是再造想象，對(duì)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)和掌握知識(shí)都是非常重要的。他說(shuō)：“在動(dòng)畫片上看過(guò)螞蟻過(guò)橋，有人躺在橋上，它不小心掉到河里，卻很使勁抓住了人的衣服，爬到了人的肚子上才過(guò)了橋。教師要不斷提高質(zhì)疑問(wèn)難的質(zhì)量，認(rèn)真研究孩子思路，教給他們提問(wèn)方法，以帶動(dòng)全體，積極參與，促進(jìn)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。但只要我們加以培養(yǎng)，久而久之，他們就敢在課堂大膽質(zhì)疑了?！爱?dāng)然，這里的懷疑必須有根據(jù)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：教育技巧的奧秘之一正在于一一兒童從一個(gè)好老師那里很少聽(tīng)到禁止，而經(jīng)常聽(tīng)到的是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話。心理學(xué)研究表明，當(dāng)幼兒產(chǎn)生了心理安全感和獲得了心理自由時(shí)，最有利于他們創(chuàng)新能力的發(fā)展和表現(xiàn)。應(yīng)以創(chuàng)造者的身份進(jìn)入設(shè)置的課堂情境中去。巧妙創(chuàng)設(shè)情境幼兒階段是基礎(chǔ)教育階段，我們應(yīng)該在充實(shí)孩子文化科學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，充分利用興趣這個(gè)“啟動(dòng)器”的作用，想方設(shè)法點(diǎn)燃兒童探求新知的思想火花，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中只學(xué)“答”，不學(xué)“問(wèn)”，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人，往往做的是死學(xué)問(wèn)。教育要發(fā)展，離不開(kāi)創(chuàng)新，可見(jiàn)創(chuàng)新的重要性。教師正是在自我反思、自我評(píng)價(jià)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展的，教師的自我反思能力使教師的終身學(xué)習(xí)成為可能，并為進(jìn)行教師終身教育提供保證。所以教師應(yīng)改變應(yīng)付、逃避、抗拒的心態(tài)，把它看作是一種對(duì)話，積極進(jìn)行有效溝通，從而達(dá)到提高自己業(yè)務(wù)水平的目的。當(dāng)然，家長(zhǎng)參與教育評(píng)價(jià)也有他的局限性，如他更關(guān)注自己孩子個(gè)體的發(fā)展，而忽視兒童群體的普遍發(fā)展。它通過(guò)創(chuàng)設(shè)百家爭(zhēng)鳴、暢所欲言、快樂(lè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，遵循“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出方案—試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)—觀點(diǎn)碰撞—全面推廣”這種重點(diǎn)突破、由點(diǎn)及面的“實(shí)踐—評(píng)價(jià)—反思—再實(shí)踐”的循環(huán)線路，能促進(jìn)教師的實(shí)踐交流、思維碰撞及理念融會(huì)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的最大價(jià)值。（一）教師相互診療這是很容易做實(shí)行的方法。很多兒童的表現(xiàn)會(huì)讓成人苦笑不得，但如果從兒童的年齡特點(diǎn)去分析，是可以找到它發(fā)生的根源的。幼兒的行為是教師教育效果最真實(shí)的寫照。教育過(guò)程是靈活多變的，會(huì)出現(xiàn)許多你意想不到的問(wèn)題和事情，而其中有很多的事情常常蘊(yùn)涵著重要的教育因素，是可貴的教育時(shí)機(jī)。幼兒園的一日生活中，在每時(shí)每刻都發(fā)生著師幼互動(dòng)的事件，教師的一言一行都對(duì)兒童產(chǎn)生深刻的影響。因此對(duì)目標(biāo)的反思是教師提高設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)確性的一個(gè)簡(jiǎn)單策略。我們把重點(diǎn)放在教師的教育是否適宜這個(gè)關(guān)鍵上，具體體現(xiàn)在以下幾方面。我們只是在主客觀條件許可的情況下，才是用這種方式。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，果然正如大家所說(shuō)，當(dāng)孩子們沒(méi)有達(dá)到要求時(shí)，自己就會(huì)著急而嚴(yán)厲。教育者的行為、態(tài)度是一種個(gè)人氣質(zhì)、修養(yǎng)的全面表現(xiàn)，而自我的評(píng)價(jià)往往是同實(shí)際的表現(xiàn)存在一定距離。通過(guò)這樣的自我反思，教師認(rèn)識(shí)到兒童的每一個(gè)發(fā)展“里程碑”，事實(shí)上都一定程度地折射出教師的教育行為。兒童的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的建構(gòu)過(guò)程，每一個(gè)“今天”都是“昨天”的結(jié)果；每一個(gè)“今天”都預(yù)示著“明天”。問(wèn)一問(wèn)這件事有沒(méi)有意義，再想一想，是什么樣的意義，自己是否把握住了這個(gè)意義來(lái)引導(dǎo)兒童發(fā)展。我們的許多日?；顒?dòng)經(jīng)常處于一種無(wú)意義的，或者說(shuō)意義不明顯的狀態(tài)之中，把娛樂(lè)看作學(xué)習(xí)，把散漫視同自主。盡管我已經(jīng)在提問(wèn)前再三強(qiáng)調(diào)是幾種禮物，卡片上相同的只能算一種禮物，但很多小朋友還是將其混淆，有的說(shuō)是10種，有的說(shuō)是六種，他們只是將其提供的在桌面上卡片數(shù)量數(shù)了一遍。我們可以采用以下幾種方式。反思所獲得的評(píng)價(jià)結(jié)果，不是他人的批評(píng)，而是自我的思考結(jié)晶，自我的成長(zhǎng)進(jìn)步，此時(shí)，教師體驗(yàn)到的是成功的喜悅，進(jìn)步的欣慰。最終目的——追尋行為自由教師之所以成為教師，是因?yàn)槠鋵I(yè)化的行為所決定。如何尋找合理的反思途徑，并以正確的理念來(lái)審視自己的行為是教師面臨的最大挑戰(zhàn)。反思性評(píng)價(jià)是指被評(píng)價(jià)者為評(píng)價(jià)主體，以促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的專業(yè)發(fā)展為價(jià)值取向，以被評(píng)價(jià)者的適宜性實(shí)踐為價(jià)值判斷依據(jù)，以反思自我行為和理念為基本方式的一種評(píng)價(jià)。第二，評(píng)價(jià)目標(biāo)功利化。附件: XX－XX學(xué)年中小學(xué)、幼兒園教師論文作者情況登記表漳浦縣教師進(jìn)修學(xué)校二○一三年六月二十五日第二篇：教學(xué)反思論文幼兒園教師“自我反思性評(píng)價(jià)”的實(shí)踐研究在反思中感悟，在評(píng)價(jià)中提高 ——幼兒園教師“自我反思性評(píng)價(jià)”的實(shí)踐研究論文摘要：本研究嘗試以“發(fā)展性教師評(píng)價(jià)”為基本理念，建構(gòu)“幼兒園教師反思性評(píng)價(jià)”策略，從教師自我反思性評(píng)價(jià)和同伴診療性評(píng)價(jià)兩方面著手，探索形成一套能真正有效推動(dòng)教師實(shí)踐能力、提高教師專業(yè)化成長(zhǎng)的操作系統(tǒng)，使教師能逐步走向自我反思、自我教育、自我完善，不斷改進(jìn)自己的教育實(shí)踐。根據(jù)有關(guān)職稱論文評(píng)審中對(duì)論文字?jǐn)?shù)的要求，正文一般在XX－3000字左右為宜，特別優(yōu)秀的文章可增加至5000字。本著為教師負(fù)責(zé)、為我縣教師的聲譽(yù)負(fù)責(zé)、為論文匯編的質(zhì)量負(fù)責(zé)的精神，對(duì)本年度參加匯編論文的質(zhì)量提出以下要求：論文文責(zé)自負(fù)。每位教師送編論文不能超過(guò)二篇。每位教師送編論文不能超過(guò)二篇。切忌題目過(guò)大、內(nèi)容空泛、人云亦云。所以，在以往的知識(shí)不能滿足未來(lái)發(fā)展需求的時(shí)候。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。對(duì)生活教師進(jìn)行多次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，使之對(duì)幼兒教育有了自己新的觀點(diǎn)和看法，將自身的工作有推向了另一個(gè)新的起點(diǎn)。完善各種工作制度, 做好全園的衛(wèi)生檢查工作和消毒工作,班級(jí)園舍的環(huán)境做到地上無(wú)灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。安全工作是最重要的工作之一。同時(shí)我還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)科學(xué)合理的開(kāi)展幼兒養(yǎng)成教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)工作作出總結(jié)，意在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。幼兒園教師教學(xué)工作總結(jié)范文與幼兒園教師教學(xué)論文匯編第 32 頁(yè) 共 32 頁(yè)幼兒園教師教學(xué)工作總結(jié)范文光陰似箭，20xx年在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。一、思想政治業(yè)務(wù)創(chuàng)新思想更新觀念,我的思想也在不斷得到升華 . 近幾年來(lái)，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們幼兒教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富知識(shí)面，結(jié)合本園的實(shí)際條件和孩子的實(shí)際情況，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作和生活管理有計(jì)劃，有組織地開(kāi)展。一直以來(lái)我努力學(xué)習(xí)幼教知識(shí)及相關(guān)理論，不斷增強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)，根據(jù)幼兒園實(shí)際工作，我認(rèn)真制定教育教學(xué)工作計(jì)劃，并定期檢查、督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決并認(rèn)真寫出總結(jié)，為下一周、下一月工作打下基礎(chǔ)。三、生活管理工作做好安全、衛(wèi)生保健工作。嚴(yán)格實(shí)行衛(wèi)生保健制度，積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作,對(duì)全園幼兒進(jìn)行常規(guī)體檢，并作出評(píng)價(jià)分析表。要求孩子個(gè)個(gè)健康衛(wèi)生，遵守紀(jì)律，爭(zhēng)當(dāng)三好幼兒。積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，注意動(dòng)靜交替，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗(yàn)?！苯K身學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們教育工作者的基本要求。幼兒園教師教學(xué)論文目錄第一篇：關(guān)于進(jìn)行XXXX學(xué)年中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)與科研論文匯編的通知第二篇：教學(xué)反思論文幼兒園教師“自我反思性評(píng)價(jià)”的實(shí)踐研究第三篇：幼兒園教師教育論文第四篇：幼兒園教師教育論文第五篇：幼兒園教師教育論文范文更多相關(guān)范文正文第一篇：關(guān)于進(jìn)行XXXX學(xué)年中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)與科研論文匯編的通知關(guān)于進(jìn)行XX－XX學(xué)年中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)與科研論文匯編的通知各中小學(xué)、幼兒園：經(jīng)研究，為做好每年一度由縣教育局職改辦、教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合主辦的的中小學(xué)、幼兒園教師論文匯編工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:一、論文選題要求：論文應(yīng)具有時(shí)代性，符合當(dāng)前課程改革大背景下教育教學(xué)改革趨勢(shì)；論文應(yīng)具有針對(duì)性，立足于解決教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題；論文應(yīng)具有科學(xué)性，觀點(diǎn)正確，論證條理清楚，論據(jù)充分翔實(shí)；論文應(yīng)具有指導(dǎo)性，對(duì)其他教師的教育教學(xué)實(shí)踐有一定的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。（二）中學(xué)教師論文交給進(jìn)修學(xué)校黃宏斌老師，聯(lián)系電話：15059225858以學(xué)校為單位集體報(bào)送，不接受個(gè)人報(bào)送，學(xué)校須提交以下材料：（1）上交一份論文打印稿；（2）上交電子稿件，論文電子稿以：“學(xué)校名稱＋學(xué)科名稱＋作者姓名” 如：（漳浦一中、數(shù)學(xué)、林xx）命名，全校所有的論文用壓縮文件發(fā)送，壓縮文件以: “學(xué)校名稱+總篇數(shù)”如：（一中、計(jì)x篇）命名，發(fā)送到郵箱：zpzxlwhb126. ,也可帶u盤提交，沒(méi)有提交電子稿件者不納入?yún)R編。（三）小學(xué)、幼兒園教師論文交給進(jìn)修學(xué)校蔡鳳冠老師，聯(lián)系電話：18959698996 以學(xué)校為單位集體報(bào)送，不接受個(gè)人報(bào)送，學(xué)校送須提交以