【正文】 心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。反之，若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。要當(dāng)好一名幼兒教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)孩子！熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括：在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。提高教師的觀察能力。組織教師學(xué)習(xí)，先后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)三次，及時(shí)向幼兒及家長(zhǎng)宣傳預(yù)防手足口病的有關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作和檢查，認(rèn)真做好晨檢和幼兒一日生活觀察記錄；對(duì)于未來(lái)園幼兒都當(dāng)天電話(huà)回訪(fǎng)了解原因并登記，有效預(yù)防和阻止了手足口病的爆發(fā)和傳染。幼兒的飯菜都有飯菜留樣，幼兒的餐具每日消毒一次，都有消毒記錄。人們常說(shuō)，保教并重?？v觀本次的學(xué)習(xí)研討，讓我們獲益非淺，我們?cè)谛抡n程和理念的引領(lǐng)下就應(yīng)該多借鑒其他幼兒園的做法，注重自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和提高自身素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，思考我園的目標(biāo)定位和有力措施，為打造一條屬于幼兒園的品牌建設(shè)之路而不斷努力！篇三：幼兒園教師心得體會(huì)幼兒園在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和大力支持下，上學(xué)期順利地通過(guò)了規(guī)范幼兒園的驗(yàn)收。在早操活動(dòng)中，教師領(lǐng)著孩子在悠揚(yáng)歡快的音樂(lè)聲中自由快樂(lè)的活動(dòng)，由輕音樂(lè)入場(chǎng)，有徒手操，器械操，自由游戲，最后在緩緩音樂(lè)聲中舒展活動(dòng)結(jié)束，給人簡(jiǎn)單完整，不失鍛煉效果的功效。篇二：幼兒園教師心得體會(huì)XX年5月16日，我有幸同我園的幾位同事一起到紅星幼兒園進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，在此次活動(dòng)中，紅星幼兒園準(zhǔn)備了三堂教學(xué)研究課，分別是小班的《我的影子》，中班的《玩彩帶》，大班的《我愛(ài)福娃》，這三堂課總的來(lái)說(shuō)，上的效果都比較好，在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都很認(rèn)真仔細(xì)的傾聽(tīng)教學(xué)流程，并作記錄，孩子們也表現(xiàn)得很開(kāi)心，學(xué)習(xí)很積極，在活動(dòng)中學(xué)到了不少知識(shí)。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開(kāi)始，難免感到吃力。第五篇：幼兒園教師心得體會(huì)篇一：幼兒園教師心得體會(huì)從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。我們只 所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任？我們?cè)趺慈绦膫λ麄?？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)專(zhuān)業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)幼兒教師。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。 這次培訓(xùn)的課程是經(jīng)過(guò)細(xì)心的安排，整個(gè)過(guò)程緊湊、周全。當(dāng)他們每次主動(dòng)跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，雖然不能說(shuō)的很流利，但他們的普通話(huà)的確說(shuō)的挺不錯(cuò)的?！碑?dāng)時(shí)聽(tīng)了后我和保育員劉老師就大聲笑了起來(lái)，她還不知道我們?cè)谛κ裁茨亍５谌河變簣@教師心得體會(huì)以前經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)絡(luò),雜志上面看到許多關(guān)于老師身邊發(fā)生的許多趣事和奇事，總是羨慕她們?cè)趺磿?huì)遇到這么多開(kāi)心、有趣的事情。陶先生在治學(xué)的過(guò)程中認(rèn)為：書(shū)本上的知識(shí)有一部分是真的，有一部分是偽的。教人者已不再高高在上，儼然是知識(shí)的百寶箱。他教育理念中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不體現(xiàn)了他的智慧與才能！陶先生用自己的情感與孩子交心，與教育事業(yè)交融。他的“傻子歌”雖然充滿(mǎn)了調(diào)侃的意味，但是卻堅(jiān)決地表達(dá)了他致力于教育事業(yè)的決心與毅力！陶先生是詼諧的。從陶行知先生的字里行間，我們仿佛看見(jiàn)陶先生站在時(shí)代的前端，慷慨陳詞、身先力行！他的人生在延續(xù)，他的風(fēng)采將永存！陶先生是高尚的。這樣，不僅給其他幼兒樹(shù)立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)，會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力，誘惑力，幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。幼兒園教師心得體會(huì)(精選多篇)與幼兒園教師心得體會(huì)專(zhuān)題(6篇)匯編第 21 頁(yè) 共 21 頁(yè)幼兒園教師心得體會(huì)每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清晨，常常會(huì)看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。二、找準(zhǔn)哭因，因人施教，對(duì)癥下藥面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無(wú)計(jì)可施，我覺(jué)得對(duì)待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對(duì)癥下藥。三、適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)激發(fā)幼兒入園的積極性新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。最后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。人生又何其長(zhǎng)！行知先生雖然遠(yuǎn)離我們而去了，但他的精神、他的思想?yún)s永世流傳，他的偉大、他的輝煌為世人所矚目。物資享受在他眼里不值一提，他的生活條件比較艱苦，但卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖他的教育理想?！备M(jìn)一步地指明了獲得成功的決定因素。相信孩子是有潛力的，讓孩子在“教學(xué)做”中獲得成長(zhǎng)！陶行知先生破除成見(jiàn)，提倡：以教人者教己。凡要做的事需親身經(jīng)歷，親力而為，不能光想不動(dòng)，光說(shuō)不練，手到心到才是有意義的做。在陶先生理論指引下，我們將會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己、鞭策自己，不斷地改善教育行為，讓孩子和教師心與心的溝通，情與情的交融，一起快樂(lè)成長(zhǎng)。有一次，我通知孩子從家里帶一樣自己最喜歡的玩具到幼兒園來(lái)，王昕瞳走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“我?guī)Я酸烎~(yú)的玩具，剛才我抗在里向了。的確，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話(huà)水平