新形勢(shì)流動(dòng)黨員教育學(xué)習(xí)材料與新意婚禮主持詞匯編-全文預(yù)覽
【正文】 員節(jié)假日返鄉(xiāng)之機(jī)，要采取組織走訪、座談、聯(lián)歡、過家鄉(xiāng)組織生活等多種方式，了解《流動(dòng)黨員活動(dòng)證》的使用情況，對(duì)外出回家的流動(dòng)黨員加強(qiáng)思想教育。突出政策法規(guī)教育，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，加強(qiáng)政策法規(guī)教育，幫助流動(dòng)黨員增強(qiáng)政策觀念和法制意識(shí)。一要突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教育內(nèi)容的針對(duì)性。按照“成熟一個(gè)、建立一個(gè)；建立一個(gè)，鞏固一個(gè)”的要求，有條件的“兩新”組織都應(yīng)建立黨的組織，黨員不足３人的，按照“行業(yè)相近、地域相鄰、便于管理”的原則，組建聯(lián)合黨支部，也可探索“兩新”組織與社區(qū)“共駐共建”黨的組織，由這個(gè)黨組織負(fù)責(zé)就近范圍內(nèi)的“兩新”組織黨的工作。努力將黨組織的設(shè)置和黨的工作拓展到流動(dòng)黨員的工作區(qū)、居住區(qū)和社會(huì)活動(dòng)區(qū)。黨的基層組織是黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)。如在教育內(nèi)容上，已不滿足于單一的理論宣傳，希望有政策法規(guī)、文化知識(shí)、生產(chǎn)技能、勞動(dòng)保障、就業(yè)指導(dǎo)等方面的培訓(xùn)，以增強(qiáng)自己的就業(yè)能力和應(yīng)變能力；在教育方式上，已不滿足于單調(diào)的課堂講授，希望有參觀考察、知識(shí)競(jìng)賽、專題演講、文化娛樂等較為生動(dòng)直觀、寓教于樂的教育方式；在教育時(shí)間上，大多數(shù)人更傾向于能由他們自己選擇時(shí)間接受教育培訓(xùn)。雖然流入地黨組織針對(duì)流動(dòng)黨員的實(shí)際情況,在教育內(nèi)容、教育方法和組織實(shí)施形式等方面都制定了一些制度、辦法，但因貫徹執(zhí)行得不夠嚴(yán)格、規(guī)范，制度本身也需要進(jìn)一步完善。因此，基層黨組織程度不同地存在著對(duì)流動(dòng)黨員的人數(shù)不清、情況不明的現(xiàn)象，造成流出地黨組織和流入地黨組織無(wú)法對(duì)流動(dòng)黨員實(shí)施有效管理，影響到對(duì)流動(dòng)黨員的教育。流動(dòng)黨員的流動(dòng)往往以擇業(yè)或安居為導(dǎo)向，在沒有確定的工作崗位和居住地方的情況下，流動(dòng)黨員的情況變化相對(duì)較大，具有明顯的不穩(wěn)定性。流動(dòng)黨員作為一個(gè)群體，構(gòu)成的情況比較復(fù)雜，有相當(dāng)一部分流動(dòng)黨員的流動(dòng)比較頻繁，工作不夠穩(wěn)定，生活缺乏保障，生存壓力較大，要按時(shí)參加流入地黨組織的黨員教育活動(dòng)，難度相對(duì)較大。流動(dòng)黨員從自身的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)黨員教育的內(nèi)容、形式和時(shí)間安排等方面都有比較實(shí)在的要求。二、新形勢(shì)下加強(qiáng)流動(dòng)黨員教育的有效途徑，使流動(dòng)黨員教育有一個(gè)完善的管理體系。針對(duì)農(nóng)村外來(lái)務(wù)工黨員越來(lái)越多的實(shí)際，在村里成立“新村民黨支部”，推選居住在村里的外來(lái)務(wù)工黨員擔(dān)任黨支部書記，負(fù)責(zé)外來(lái)務(wù)工黨員的教育管理和服務(wù)工作；在外來(lái)務(wù)工人員集中居住區(qū)建立黨支部，組織外來(lái)
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