【正文】 格，并獲得“優(yōu)秀學員”榮譽稱號；根據(jù)學校創(chuàng)建英語特色的辦學方針和理念，XX年7月，我榮幸地被學校派往新西蘭進行為期一個月的聽課、學習。還通過光碟向國家級英語名師學習，觀看分析他們講課的優(yōu)點，在教學中嘗試應(yīng)用。通過曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，促進他們共同進步。(請收藏本站)一、愛學生永恒的話題“沒有愛就沒有教育”，怎樣愛學生卻是個很深的話題。只有教師從心底里熱愛學生，學生才能反過來“親其師、信其道”，進而“樂其道”。下面，就在考核期內(nèi)我的教育教學工作，向大家作簡要匯報。沒有學校大家庭的培育與呵護，就沒有骨干教師的不斷成長。加強對教學工作的指導，進一步完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，及時發(fā)現(xiàn)、解決教學過程中出現(xiàn)的問題，督促教師相互學習、全面提高教學質(zhì)量，客觀地評價教師的教學水平。積極配合院、系部進行了日常教學檢查；加強了教研室的各項日常教學管理制度建設(shè)，特別是實踐教學體系、頂崗實習管理制度建設(shè)。同時組織機電教研室完成《機械制造與自動化》和《道路橋梁工程技術(shù)》兩個專業(yè)的申報工作。在省教改課題《基于工作過程系統(tǒng)化的機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系研究》中承擔了該課程的校本教材的主編任務(wù)并如期完成，獲得課題組老師們的高度評價。三、克服困難，努力完成領(lǐng)導交負的各項工作任務(wù)在工作中，我始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。二、轉(zhuǎn)變教師角色，樹立服務(wù)意識。實際工作中，我以學生為本，勤奮工作，樂于奉獻，銳意進取，努力做到教書育人，現(xiàn)將本人的工作、學習情況做以匯報：一、加強自身建設(shè)，不斷提高思想政治素質(zhì)和決策水平XX年，我始終把加強高職理論學習放在重要位置，能積極參加單位組織的各項政治理論學習，認真學習黨的十八大精神，通過學習，寫心得等多種形式,不斷使自己的思想有較大的提高，同時加強業(yè)務(wù)知識學習，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學校內(nèi)積極主動上示范課，在科組中起引領(lǐng)作用。在“校訊通”工作管理上，我首先做好發(fā)動工作，其次是加強指導，做好教師的培訓工作，最后是做好制卡、補卡、換卡等工作。自己也多次上街道性的公開課，承擔各項大型的區(qū)級教研活動的組織開展。同時讓科組內(nèi)的數(shù)學教師互相聽課，評課的活動中感受到課堂教學改革的氣息，學習先進的教法和經(jīng)驗，認識到課程改革是素質(zhì)教育的必需，是教育發(fā)展的需要，激發(fā)起他們對教學研究的興趣。除了教學工作以外，擔任學?？平M長一職，負責低年級的數(shù)學教學教研工作。她在參加街道新教師比武課的時候，我與她認真分析教學內(nèi)容的每一個教學點，細致到每一句話該如何說，每一個教學階段該如何過渡，并通過反復三次的試教——修改教案——再試教——再修改教案。當我看到他的這總情況，我總是先采取冷處理辦法，把全班的注意力先從他身上轉(zhuǎn)移過來，然后，下課后便于其談心，更在談心后，輔導好他漏聽的知識。在班級管理方面，我熱愛關(guān)心每一個學生，注意觀察學生的心理狀況和動向。例如我在教授《可能性》這一課時候，通過“猜測——實驗——驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。而最初班級的學生存在最大的共同點就是課堂學習氣氛差，參與積極性很差，是明顯的“要我學”而不是“我要學”。一、立足課堂，深鉆教材。謝謝大家！第四篇：骨干教師述職報告骨干教師任期述職報告在教育局領(lǐng)導、學校領(lǐng)導的關(guān)心與培養(yǎng)下，我光榮成為了首批骨干教師培訓班的一員，在思想上，堅持社會主義方向和四項基本原則和中國共產(chǎn)黨的路線方針?！粩嗉顚W生對學生在思維活動中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新見解和設(shè)想予以及時表揚鼓勵，使學生獲得成功的體驗，感受到成功的喜悅，增強學習自信心，激勵其不斷探索創(chuàng)新，去爭取新的成功。——培養(yǎng)學生的交際能力激活學生的思維，讓他們的思維如脫韁的野馬，縱橫馳騁，從而進入交際互活環(huán)節(jié)，學生在活動中動情暢想，動眼觀察，動耳傾聽，動口交際?！寣W生有激情。其中《運用多種方法，激發(fā)英語學習興趣，提高教學效果》獲總校論文評審二等獎，并在《英語輔導報》（教師論壇）第五期上發(fā)表。四、教科研發(fā)展的需要經(jīng)常告訴自己要做研究型教師，所以經(jīng)常對自己從事的課堂教學不斷研究與反思，在不斷的研究與反思中我在進步，我在成長，在研究中，我不斷總結(jié)，不斷發(fā)問，形成了數(shù)篇經(jīng)驗論文和教學心得。三、帶徒弟——雙贏的途徑根據(jù)總校、學校《骨干教師考核辦法》，骨干教師必須承擔年輕教師成長的幫扶工作。向進修學習。我平時積極參與聽課、評課，虛心向其他英語老師學習先進的教學方法，共同探討符合實際的教學方法，提高教學水平。對于后進生，隨時找他們談心、交流，了解他們學習中出現(xiàn)的問題及障礙，鼓勵他們放下包袱，輕裝上陣，同時與任課教師及家長密切配合，形成統(tǒng)一的教育力量，并樹立任課教師在學生心目中的良好形象，以取得更好的教育效果。在教師與學生之間建立了民主、和諧、信任的新型的師生關(guān)系。 1 在教育工作中，作為班主任，我堅持“愛是教育的工具，愛是教育的基礎(chǔ)”?；仡橷X年的工作，作為總校級骨干教師，我一直在反思：在學校教育教學工作中自己做了些什么？有什么收獲？哪些地方做得還不夠？哪些地方凸顯了更好的方法？有了這樣的追問，在全心、全力投入教育教學工作中，我感覺做的每一件事都變得更有意義，在過程中我深刻體會到了為人師的快樂與艱辛。第三篇：骨干教師述職報告總校級骨干教師述職報告六中英語組丁文華尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家下午好！由于在座的各位領(lǐng)導、各位老師的信任和舉薦，XX年我又一次榮幸地被評為總校級骨干教師。到了四歲以后，就要問“他們在做什么”，要聽聽他的畫里故事的內(nèi)容。而且，隨著這個發(fā)展過程，表達的方式和內(nèi)容也隨之變化。在這短短幾年中幾乎濃縮體現(xiàn)了人類從原始人到現(xiàn)代人的歷史發(fā)展中所取得的進步。更準確地說，孩子的畫是“聽”了才能夠明白的東西。我們常以畫得是否逼真、形象，顏色涂得是否均勻為標準來評價幼兒的作品，卻忽略了幼兒的主觀感受。在這個階段孩子使用的色彩并沒有太大的實際意義，兒童教育家陳鶴琴說過：“繪畫是語言的先導，表示美感的良器。為什么孩子喜歡畫畫？因為他們有表達的需要，幼兒的內(nèi)心世界十分豐富、復雜。教科研方面：（1）在音樂、健康領(lǐng)域總結(jié)出自己的經(jīng)驗，爭取在音樂、健康領(lǐng)域有獨到的發(fā)言權(quán)。 我的完善與提高計劃：教育方面：（1）做個有著豐富教育教學經(jīng)驗的精品型教師，在教育教學方面有自己獨立的風格與獨到的見解。所謂完整型教師，即教師既是學習者，教學者、交往者，又是指路者。創(chuàng)新的能力不足。真正怎樣成為兒童學習、活動的支持者、引導者與幫助者。教師成為研究者，能更快地促進教師的專業(yè)發(fā)展。教育監(jiān)控能力教師教育監(jiān)控能力是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，教師對自己的教育過程進行監(jiān)控，審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程。溝通能力。具有觀察和了解幼兒的能力。第二篇幼兒園骨干教師總結(jié)經(jīng)過了一段時間的《幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升》培訓班的各專題學習與研討，我對骨干教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力有了更深的認識。在今后的教學活動中，自己應(yīng)注意加強這方面的實踐，使之既有目的性又有隨機性，既追求科學性又體現(xiàn)靈活性。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高意識，是一種比較有效的方法。三、做好幼兒教育工作，必須進一步提升工作質(zhì)量。作為幼兒教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，為人師表，為孩子們作出榜樣和示范。提高自身素質(zhì)，首先要加強師德修養(yǎng)。在與幼兒一起相處的日子，要多一份愛心、耐心，少一點指責、批評，這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。老師應(yīng)熟悉每個孩子的個性特點，主動和孩子交流、合作，在平等互動中促進孩子的身心更健康地發(fā)展。下面，將幾天來的學習體會匯報如下：一、做好幼兒教育工作，必須不斷更新教學理念。幼兒園骨干教師述職(多篇范文)與幼兒園骨干教師述職報告(多篇范文)匯編第 42 頁 共 42 頁幼兒園骨干教師述職目錄第一篇：幼兒園骨干教師總結(jié)第二篇：幼兒園骨干教師 心得第三篇：骨干教師述職報告第四篇：骨干教師述職報告第五篇：骨干教師述職總結(jié)正文第一篇：幼兒園骨干教師總結(jié)幼兒園骨干教師總結(jié)第一篇幼兒園骨干教師總結(jié)按照長春市教育局的統(tǒng)一部署，受市政府機關(guān)幼兒園的委派，我參加了全市幼兒骨干教師培訓班。通過這五天的培訓，我開闊了視野，學到了很多教育教學方面的新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業(yè)務(wù)知識上得到了進一步提高，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。我感到，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業(yè)，必須在以下幾個方面下功夫：首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教與學、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關(guān)系。作為老師，要尊重孩子，平等地對待孩子。三是教師要學會寬容孩子。同時，要因勢利導，用愛心感染幼兒。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段，這樣才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才能更地擔負起肩負的重任。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。同時，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應(yīng)教育改革的浪潮。我感到，要提升工作質(zhì)量，首先要學會反思。對照這次學習培訓老師的講解，反思以前自己的教學活動，感覺幼兒教育評價、教學評價在實際教學中運用的不夠充分。在今后的工作中，我將不斷加強學習，加強實踐，以更好地從事好幼兒教育事業(yè)。具有一定的業(yè)務(wù)專長，特別是在幼兒園教學的一些領(lǐng)域，如：音樂、科學、數(shù)學等方面有自己優(yōu)于別人的特長。進行觀察并詳盡地做下記錄，觀察一段時間后，要仔細地思考分析這些記錄材料，綜合歸納出每個幼兒的優(yōu)點和缺點，為幼兒設(shè)計出適宜的學習方案。教師通與幼兒、家長之間的溝通能力是教師重要的基本功。幼兒教師的教育研究以解決教育中的實際問題為主，其研究的步驟主要是：學習教育理論；運用教育理論對自己的教育實踐進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題；制定解決問題的方案；實施方案直到問題解決。其次，要具有寬厚的教育科學理論知識，掌握教育規(guī)律。不斷豐富孩子們的知識，激發(fā)他們學習的興趣。所謂全能型教師，就是即會教學，又會科研，還懂實踐。而我缺少堅持不懈地汲取各方面的新知識、新思想、新觀念的意識和堅持不懈地讀書，使讀書、思考成為我工作和生活中不可缺少的習慣。（2） 根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，推出一系列適合各年齡班幼兒的、有利于各年齡班幼兒發(fā)展的區(qū)域玩具材料。并且在自然的狀態(tài)中創(chuàng)作的繪畫作品是他真實的內(nèi)心表達。其實不然，孩子是出于表達需要而萌發(fā)繪畫的行為，孩子憑借圖畫這一“特殊的語言”表達自己的內(nèi)心世界。然而，在實際的教學中我們卻常常忽略。所以，孩子的畫不是用來“看”的，而是用來“聽”的，就是這個意思。因此，對于孩子的畫，作為成人最重要的態(tài)度就是去“聽”，去了解，去感受!從出生到三四歲的幾年中，孩子的身心發(fā)展速度令人驚嘆。孩子一個一個地經(jīng)歷這樣的發(fā)展過程，就能夠畫出人類用于表達的畫。如果是二至三歲的孩子，就問他“這是什么”，要聽他給他所畫的東西賦予的意思。而當孩子畫完了拿給你看時，或者畫得有些厭煩，暫時告一段落時，再去問問他也就足夠了。在此，我真誠地向大家表示感謝。以科學發(fā)展觀的重要思想為指導，始終保持政治思想的先進性和純潔性，樹立科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，為人師表”，學校安排的各項工作均能無條件接受，無論從起始年級