幼兒園骨干教師培訓心得體會(多篇范文)(1)與幼兒園骨干教師培訓心得體會范文匯編-全文預(yù)覽
【正文】 向和目標，也從中發(fā)現(xiàn)自己工作的所存在的問題。5月20日，我有幸參加了我們市幼兒骨干教師培訓班的學習。并處處以孩子為出發(fā)點，走進孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當作大事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，這樣做也是有益于課堂教學的。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。老師要抓住學生年齡特征，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知識創(chuàng)設(shè)良好的情境。感覺是一種享受。上課時要給孩子充分的自由，使孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和動手能力。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W中的一些感悟：在平時的授課中要親切，一節(jié)課要始終面帶微笑，教態(tài)自然大方，能完全融入到孩子中間，這樣既調(diào)動了孩子的學習興趣，又能讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學到知識，完成教學目標。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。如發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的圖書孩子已經(jīng)無人問津了，教師就應(yīng)該發(fā)動孩子再帶一些新書跟小朋友進行分享。這樣，能力差的幼兒可以模仿范例進行制作，能力一般的幼兒在模仿的基礎(chǔ)上利用半成品進行創(chuàng)造，能力強的幼兒可利用未加工的材料自由想象，大膽創(chuàng)造。我們都知道發(fā)展幼兒創(chuàng)造性首要一點就是激發(fā)幼兒的探索欲望，同時要給孩子提供研究的材料?！币虼宋覀冊谕斗挪牧蠒r考慮的不僅僅是材料的華美與艷麗，而考慮更多的莫過于投放的材料孩子喜歡玩嗎？孩子能玩嗎？這樣一個理念，下面談?wù)勎业膶W習體會：一、區(qū)域空間的設(shè)置空間設(shè)置主要是根據(jù)本班活動的需要，利用紙箱、矮柜子、小腳丫等方式進行空間區(qū)隔，并標上清晰的標記，如語言區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)等，設(shè)置這些區(qū)域時需注意“動靜分離”，就安靜的區(qū)角與嘈雜的區(qū)角要區(qū)分隔開，如我班的表演區(qū)與美工區(qū)就要區(qū)分隔開，避免相互干擾。3:要鼓勵自己學無止境。我想作為教師，不僅是一個學者，更是一個觀察者。培訓雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的心情久久不能平靜，可以說是為之驕傲。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國舉足輕重的一部分。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的。不能以偏見，片面的態(tài)度對待幼兒。四、材料低成本，教育大價值，在教學活動的實施當中，每位教師應(yīng)當充分利用”，道身邊的資源不斷的運用到教學活動當中。二、讓幼兒當家做主，積極的動腦思考、動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主導作業(yè)用。我時常在思考，為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到好處，通過此次學習，使我深受啟發(fā)。這些話每時每課都觸動著我，鞭策著我。每位教師要明確的一點是學習成績成功使幼兒感到快樂，產(chǎn)生繼續(xù)學習的動力。重視家園共育的同時要把幼兒教育作為終身教育。所以面對幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性，整體性。我為我能來參加此次培訓感動到慶幸，我為我能在培訓班學習各大園長的優(yōu)點和教學經(jīng)驗感到慶幸。許多感受是不能用言語表達的。對于我個人而言，我認為此次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要。這次專家與我們同行；獲得看待問題的新視角、揭示現(xiàn)象的新緯度、改進教育教學的新動力。講座內(nèi)容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作指明了方向。這種針對教育活動過程的評價具有明顯的獨特性，既有目的性又有隨機性，既要追求科學性又要體現(xiàn)靈活性。在本次活動中，高靜老師進行了《幼兒園教學評價》專題講座，這次研討活動，是自我學習、自我提高的過程，同時進一步加深了對“教育評價”的認識和理解。4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。要想充(來源好：)分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學習、不斷的研究、才能不斷的進步。理論的應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。以利調(diào)整、改進工作，“提高教育質(zhì)量” 教師在幼兒園教育活動過程中的反思性評價，是指與教師日常教育工作同時進行的，運用幼兒發(fā)展知識、學前教育原理等專業(yè)知識于教育實踐，分析問題、解決問題的過程。省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹畡尤?，再一次為我們知道了幼兒園教學評價的重要性。教師們還沒有真正認識到評價的作用，今后我們在教育教學中還要充分利用教育教學評價手段。我想我們每位教師都有不同的收獲和感悟。每一堂課，每一個領(lǐng)域的內(nèi)容，都讓我有所感動和收獲。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。考驗的是人的耐力和毅力。尊重幼兒的個體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。但是今天我懂得了靜心品書，貴在日常積累，給孩子一杯水，自己就要有一桶水。把更多的愛奉獻于幼教事業(yè)當中。一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個體上存在一定的差異，但在智商上絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘，所以我們應(yīng)該學會觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的美。同時針對幼兒的個體差異，提出有效的方法，也可以提出“一幫一政策從整個班級的進步為出發(fā)點。五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，是我們義不容辭的責任，教師應(yīng)關(guān)愛每一位幼兒的心理發(fā)展，尊重每位幼兒存在的個體差異。六、重視家園共育，教育不僅僅是教師的責任，教育也不單單是幼兒園、學校的事，所
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