家教實踐報告與家校合作模式調(diào)查報告匯編-全文預(yù)覽
【正文】 購買有關(guān)家庭教育的書籍；廣水路小學(xué)引導(dǎo)家長參與到家長學(xué)校授課課題的制定選擇。“3B1K”家校課堂教學(xué)模式，將家長視為學(xué)員，實行課前調(diào)研，聽課簽到、課中記錄、課后反思的系統(tǒng)管理，強調(diào)尊重家長的需求“對癥下藥”，有利于家長學(xué)員意識的形成，提高了家長學(xué)校工作的針對性。（5）網(wǎng)絡(luò)性討論式指導(dǎo)課（通過、電子信箱等相待網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上交流或飛信交流）。課堂的授課形式、內(nèi)容、方法，決定了家長學(xué)員的認(rèn)可度，所以工作中我們探討了五種形式靈活多樣的授課模式。班主任教師的工作性質(zhì)和特點決定了班主任是家庭和學(xué)校教育溝通交流密切合作的最佳溝通者；是親子關(guān)系，師生關(guān)系的紐帶；是家長教育素質(zhì)提高和孩子素質(zhì)教育提升的責(zé)無旁貸的指導(dǎo)者、因此，班主任理應(yīng)發(fā)揮在家長學(xué)校的授課和召開學(xué)生家長會工作中的“擔(dān)綱作用”。（2）切實增強家長是家長學(xué)校的學(xué)員意識。何為“3B1K”家庭教育模式呢？3B:指以班級為主要組織單位，以班主任為主講教師，以班級學(xué)生家長為基本學(xué)員的家長學(xué)校授課模式。20**年6月，李滄區(qū)教育體育局對區(qū)39所中小學(xué)30253個家庭進行了家庭教育問卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下問題：家長文化程度普遍不高。近年來，各級領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開始認(rèn)識到家庭教育在未成年人健康成長中具有特殊重要作用，教育行政部門在學(xué)校、社區(qū)中積極興辦家長學(xué)校，指導(dǎo)和推進家庭教育的深入展開。這些收成和領(lǐng)會將影響我今后的學(xué)習(xí)生活，對今后的工作發(fā)生積極的影響。因而，從小培育孩子的喫苦才能很有需要。相反，會更加勤奮地工作和學(xué)習(xí)，為的是可以過上更加幸福的生活。我以為，城市與鄉(xiāng)村是兩個天壤之別的世界。這就是我家教的結(jié)果。懶散是學(xué)習(xí)的“大敵”。過后，我不斷地反思：是本人的緣由，照樣他的緣由？不論如何，有一點很清晰：那幾道習(xí)題，他基本沒聽懂。過了兩天，為了查驗溫習(xí)的結(jié)果，我把那幾道習(xí)題拿出來，讓他去做。記得有一次，我給他解說了幾道物理習(xí)題，中等難度。我清晰地曉得：懶漢在學(xué)習(xí)上是絕對吃不開的。每當(dāng)他走神時，我都邑提示他，耐著性質(zhì)給他講下去。屁股尚未坐穩(wěn)，就要開端工作。第三篇家教生活，苦中有甜，喜憂各半因為天天上午要去做家教，這就迫使我改失落了假期睡懶覺的習(xí)氣（凡間要睡到十點多才起床）。由于我清晰的曉得：他的懶散是從小養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)懶散已是他的“粗茶淡飯”，在短時間內(nèi)讓他克制懶散是不成能的。在我看來，看報或踢足球現(xiàn)實上是耗費時間的一種方法，是為躲避學(xué)習(xí)而采取的一種方法。偶然也會在客堂里，將一個足球踢來踢去。天天上午工作兩個多小時，中心有一段歇息的時間。不斷地址頭表示贊同。如此的聽講形態(tài)，其結(jié)果可想而知。家教的第一天，我給他解說了期末試卷。第二篇他，就是我的學(xué)生，一塊尚未雕刻的頑石他，叫。在交談中，我可以感觸到爸爸媽媽心中那種望子成龍的殷切期望和恨鐵不成鋼的急迫心境，爸爸媽媽對后代的那種期望是摯熱的、無私的。在交談中，我調(diào)查到以下狀況：有厭學(xué)心情，懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂。家教實踐報告與家校合作模式調(diào)查報告匯編第 13 頁 共 13 頁家教實踐報告第一篇可憐天下父母心我的學(xué)生叫。因而，第次調(diào)查，不是經(jīng)過與他的直接接觸，而是經(jīng)過與他爸爸媽媽的交談。而他目前的學(xué)習(xí)狀況，讓他的爸爸媽媽感應(yīng)很泄氣很絕望。他，關(guān)于沒有任何家教經(jīng)歷的我來說，究竟是一個“應(yīng)戰(zhàn)”。這是他給我的第一印象。在解說試卷的進程中，我發(fā)現(xiàn)他聽講時顯得很倦怠，不斷地打欠伸。他似乎懂得了什么。我為之而感應(yīng)欣喜萬分。歇息時，他總要找一些報紙來翻閱，去尋覓他感興
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