多媒體年終個人總結(jié)與多媒體年終工會總結(jié)匯編-全文預覽
【正文】 單員。本文從具體的跟單崗位著手，主要總結(jié)自己對跟單崗位的理解和認識，以及一些在具體崗位上的心得體會。保證了教室的衛(wèi)生整潔。使老師能正確使用設(shè)備。①為保證老師們能正常使用由不同課件制作系統(tǒng)編制的教學軟件，教室電腦安裝好了多種課件制作系統(tǒng)和播放軟件?，F(xiàn)將本年度來的管理工作總結(jié)如下：，加強管理①本年度接手管理多媒體教室以后，本人結(jié)合區(qū)教育局的規(guī)章制度制定了我校的《多媒體教室管理制度》，嚴格按制度管理和使用多媒體教室。綜合以上，就需要我們根據(jù)地小學《品德與生活》教學的特點選擇多媒體手段，在教學中精心設(shè)計、認真實踐、反復推敲。(二)教師的主導作用和學生的主體作用被削弱了。知道如何做一個讓爸爸媽媽喜歡的“家里的我”。再如教學《在家里的我》新課時，先用錄音機放《世上只有媽媽好》這首歌給學生聽，讓學生一邊聽歌，一邊回想自己父母是怎樣關(guān)心愛護自己的，學生觸景生情，完全沉浸在愛的情感受中。因此，教師在導行時，要從學生初步的道德認識出發(fā)，巧用多媒體手段，指導道德行為，把學生引入創(chuàng)設(shè)的情境之中，使其身臨其境。例如：在教低年級《愛清潔，講衛(wèi)生》一課時，借助顯微鏡讓學生親眼觀察自己的手指污垢，當他們第一次看到手甲污穢中藏著形態(tài)各異的細菌時，感到非常驚訝。這比老師用多少優(yōu)美語言去解釋效果都好。慢慢地池水發(fā)生了變化，池水變成黑色的，里面的小魚兒死了，地上到處是白色垃圾，小動物們高興不起來了，小池哭了。心理學研究表明，學生很難從表象階段直接過渡到理性階段，學生在學習過程中接觸的某種現(xiàn)象，要讓他們理解、判斷它的好與不好，僅憑教師的講解往往很難達到很好的效果。其教學任務(wù)在于激發(fā)學生的道德情感，提高學生的道德認識，培養(yǎng)學生良好的道德行為。小學《品德與生活》課是對小學生系統(tǒng)地進行品德教育的一種特殊的教育活動。一、化虛為實，化繁為簡，激發(fā)情感，富有感染力小學《品德與生活》課往往是讓學生明白某個道理、學習某種品質(zhì)或了解某種社會現(xiàn)象。接著通過生動的畫面演示環(huán)境變化的過程：池水水面平靜、清澈見底、空氣清新，里面的小魚兒自由自在的游，旁邊的草地綠油油的，小動物玩得很高興。這一場面引起學生的思考，對它們的啟發(fā)很大，教育很大，學生深深感到保持環(huán)境衛(wèi)生每個人都有責任，他們積極踴躍地舉手，為保持環(huán)境衛(wèi)生想辦法。而導行是小學《品德與生活》課教學的最終目的和立足點，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能激起學生道德動機，規(guī)范道德行為，因而能提高導行效果。但是，由于小學生缺乏實踐經(jīng)驗，喜歡模仿，自我控
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