【正文】 育、教學(xué)的全方位、全過程中。語言文字工作是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，區(qū)區(qū)委、區(qū)政府長(zhǎng)期堅(jiān)持把語言文字工作作為創(chuàng)建文明城區(qū)的重要舉措，分別列入《區(qū)XX年XX年精神文明創(chuàng)建工作規(guī)劃（征求意見稿）》、《區(qū)創(chuàng)建文明城區(qū)規(guī)劃》之中。在區(qū)語委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各系統(tǒng)之間統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，互補(bǔ)互動(dòng)，齊抓共管，增強(qiáng)了政府行為的力度，建立了較為有效的工作機(jī)制。區(qū)政府職能部門各司其職, 加強(qiáng)了本系統(tǒng)的語言文字規(guī)范化工作管理及自身建設(shè)。區(qū)教育局副局長(zhǎng)擔(dān)任區(qū)語委辦公室主任，并配備從事語言文字工作的專職干部。現(xiàn)將自評(píng)情況分三部分概述如下：第一部分 “九五”期間加強(qiáng)政府行為力度全面推進(jìn)語言文字工作“九五”期間，在區(qū)語委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在市語委的具體指導(dǎo)下，區(qū)語言文字工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。同時(shí)，我們也深刻認(rèn)識(shí)到，由于所處的地域環(huán)境和語言習(xí)慣等客觀因素的影響，我校的語言文字工作仍任重而道遠(yuǎn)，它只有開始，沒有終結(jié)。教師普通話水平等級(jí)均達(dá)到二乙及以上，任教語文學(xué)科教師普通話水平均達(dá)到二甲。公文收發(fā)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)公文、公章的用字；總務(wù)處負(fù)責(zé)各類名稱、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)語的用字；信息教研組配合負(fù)責(zé)校園網(wǎng)站用字；少先隊(duì)負(fù)責(zé)宣傳欄用字；教導(dǎo)處、德育處負(fù)責(zé)課室黑板報(bào)、標(biāo)語等用字。檢查方式包括：（1）通過聽課，特別是行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，檢查教師板書用字； （2）通過教師教學(xué)檔案定期回收，檢查教師教案用字； （3）通過不定期抽查學(xué)生作業(yè)本和每周各班學(xué)習(xí)委員上交教師作業(yè)情況和上課情況調(diào)查表等檢查教師批改作業(yè)、書寫評(píng)語用字。（2）普通話成為宣傳用語，校園的廣播站，“國(guó)旗下講話”，班級(jí)、校內(nèi)黑板報(bào)等宣傳陣地，廣泛宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字的重要意義。，利用作業(yè)和測(cè)試提高學(xué)生寫字水平；指導(dǎo)學(xué)生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；重視作文教學(xué)，在作文教學(xué)中進(jìn)一步提高學(xué)生語言文字運(yùn)用能力和寫作水平。2．學(xué)校開設(shè)了專門的寫字課，每星期每班開一節(jié)課。（三）發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。（1）教職工與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)時(shí)，必須使用普通話。（二）加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)，納入德育教育1．學(xué)校積極組織老師參加語言文字相關(guān)工作的培訓(xùn)，如每年安排新教師的崗前培訓(xùn)，語言文字規(guī)范就是其中一項(xiàng)重要的培訓(xùn)內(nèi)容?！督處熆己朔桨浮?、《教師課堂教學(xué)評(píng)估》、《教師聽課評(píng)價(jià)表》、《教師教育教學(xué)情況問卷調(diào)查內(nèi)容》等都在教學(xué)用語、教學(xué)板書的規(guī)范化方面明確提出了要求，將其作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的重要依據(jù)之一，并積極督促落實(shí)。，如《升華小學(xué)語言文字規(guī)范化工作規(guī)章制度》《升華小學(xué)校園用語用字規(guī)范化管理制度》等，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。教導(dǎo)處、少先隊(duì)主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的推廣普通話工作。一、組織管理（一）健全管理機(jī)構(gòu)，責(zé)任落實(shí)到人學(xué)校重視語言文字規(guī)范化工作，管理機(jī)構(gòu)健全，由楊小華校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)開展工作，下設(shè)“語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“語言文字規(guī)范工作督查小組”，形成學(xué)校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。下一步，我們將以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)攬，按照國(guó)家語言文字法及有關(guān)要求，緊密結(jié)合迎世博、推進(jìn)文明創(chuàng)建、提高行政效能、建設(shè)現(xiàn)代民政等各項(xiàng)工作，努力在說普通話，寫規(guī)范字等方面加大工作力度，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展?fàn)I造良好的語言文字工作氛圍。為了做好“迎評(píng)”工作，XX年11月,我局根據(jù)區(qū)語委辦通知精神，制定了工作方案，局語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合民政工作的特點(diǎn)，以檔案管理、文件制作、政策應(yīng)用、窗口服務(wù)、語言文字應(yīng)用能力為重點(diǎn)項(xiàng)目，以養(yǎng)老服務(wù)、救助幫困、婚姻登記為重點(diǎn)領(lǐng)域，對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)逐條查找差距和薄弱環(huán)節(jié)。 各參賽單位高度重視此次活動(dòng)，精心構(gòu)思和策劃，認(rèn)真組織，反復(fù)練習(xí)，通過積極參與，踴躍答題，暢談演講，提高提高了干部、職工語言表達(dá)能力和普通話使用水平。4月份，在全局系統(tǒng)開展了“我與讀書”征文活動(dòng)，通過撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)、評(píng)選優(yōu)秀文章、展示獲獎(jiǎng)作品等形式，提高干部、職工文字組織能力、規(guī)范用字意識(shí)。落實(shí)專人對(duì)局機(jī)關(guān)用語用字規(guī)章制度進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。目前，除少數(shù)不做要求和已納入普通話考核對(duì)象外，全局公務(wù)員的普通話均經(jīng)過考核，達(dá)到了規(guī)定要求。二、突出重點(diǎn)，依法推進(jìn)，鞏固提高語言文字規(guī)范化意識(shí)（一）做好普通話的普及推廣工作。區(qū)婚姻（收養(yǎng)）登記中心作為迎世博、創(chuàng)建文明窗口的主要部門和特色服務(wù)的先進(jìn)單位，開展了以禮儀禮貌、文明用語為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，邀請(qǐng)東航禮儀培訓(xùn)部老師對(duì)中心服務(wù)員進(jìn)行輔導(dǎo)。為加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，抓好民政系統(tǒng)語言文字各項(xiàng)工作的落實(shí)，成立以局黨委副書記錢志為組長(zhǎng)，局黨委委員、區(qū)雙擁辦常務(wù)副主任黃建新為副組長(zhǎng)的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職責(zé)是貫徹落實(shí)區(qū)語委辦關(guān)于語言文字工作的要求，統(tǒng)籌兼顧，全面部署，做好定期匯報(bào)、自查自糾、研究措施、督促檢查、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、表揚(yáng)先進(jìn)等工作，全面指導(dǎo)開展語言文字工作。因此，我們不僅要求教師和學(xué)生在校園內(nèi)要使用普通話和規(guī)范漢字，更要把這一習(xí)慣帶到家庭，帶到校園外的其他公共場(chǎng)合，為語言文字的規(guī)范化營(yíng)造良好的氛圍和社會(huì)環(huán)境。（七）校園中使用普通話的主力軍還有學(xué)生，他們無論在何時(shí)何地都已將普通話作為自己的第一語言而脫口而出。（四）學(xué)校大隊(duì)部還組織開展多種形式的活動(dòng)來提高學(xué)生的口語能力，如演講比賽、征文活動(dòng)等，以此促進(jìn)學(xué)生積極參與的興趣。11月下旬學(xué)校又對(duì)一年級(jí)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)情況分筆試與口試進(jìn)行了測(cè)試，從抽測(cè)的情況看，90%以上的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀。對(duì)學(xué)校內(nèi)各公共場(chǎng)所進(jìn)行用字情況和師生使用普通話情況加強(qiáng)檢查，并提出規(guī)范用字等意見。學(xué)校利用教師會(huì)議和學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)、各班的宣傳陣地等積極宣傳“推普”的意義和作用各班利用晨會(huì)課或班隊(duì)活動(dòng)課開展宣傳教育，開展各種形式的競(jìng)賽、教育活動(dòng)：如啄木鳥找錯(cuò)別字活動(dòng)，給同桌“捉蟲子”，進(jìn)行古詩(shī)、故事等朗讀比賽，人人動(dòng)手做一張推普卡，各班推選“小小推普員”等等；在黑板報(bào)的顯要位臵宣傳推普周活動(dòng)的主題；在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫等宣傳標(biāo)志；等等。（4）各班出了一期有關(guān)語言文字內(nèi)容的宣傳板報(bào)。積極宣傳，營(yíng)造濃厚的校園推普氛圍。（二） 我們通過每年的“推普宣傳周”活動(dòng)、教師的普通話培訓(xùn)測(cè)試、語言文字使用情況調(diào)查等工作，提高了全校師生對(duì)語言文字工作的認(rèn)識(shí)、關(guān)注程度，使“普通話成為中小學(xué)的校園用語”深入人心。二、進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字的學(xué)習(xí)和宣傳力度充分發(fā)揮每一堵墻、每一個(gè)角落的宣傳作用，張貼諸如“請(qǐng)講普通話”、“請(qǐng)寫規(guī)范字”等標(biāo)語，在學(xué)校張貼宣傳畫，在專欄、黑板報(bào)中組織語言文字法宣傳，出推普專題黑板報(bào)、手抄小報(bào)、推普卡，在校園廣播站開辟出推普欄目等，使得全校上下人人都有參與推普的意識(shí)。學(xué)校繼續(xù)做好檔案的嚴(yán)格管理，對(duì)有關(guān)普及語言文字工作的文件、規(guī)劃、計(jì)劃等資料分門別類進(jìn)行整理，并妥善保管?！巴破罩堋被顒?dòng)渲染了推普氛圍，擴(kuò)大了推普宣傳的影響，得到了全校師生的大力支持，收到了較好的效果。（3）宣傳《語言文字法》，我校組織部分教師向?qū)W生家長(zhǎng)，散發(fā)推普宣傳單，推廣普通話，宣傳語言文字法。學(xué)校都會(huì)根據(jù)活動(dòng)主題提前制訂好“推普周”活動(dòng)方案，并在全體教師會(huì)議上帶領(lǐng)教師共同學(xué)習(xí)，布置各班具體任務(wù)。(更多文章請(qǐng)關(guān)注)班級(jí)內(nèi)的評(píng)比欄、板報(bào)等用字規(guī)范，班級(jí)文化建設(shè)也體現(xiàn)了語言文字規(guī)范化的良好氛圍。為使語言文字工作更加規(guī)范化，學(xué)校從各方面加大宣傳力度，努力營(yíng)造宣傳氛圍。這些比賽提高了師生運(yùn)用普通話的熱情，糾正了師生語言文字應(yīng)用上的不規(guī)范現(xiàn)象；學(xué)校開設(shè)寫字課，從漢字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。校領(lǐng)導(dǎo)班子身體力行，帶頭使用普通話，接受教師學(xué)生監(jiān)督。學(xué)校的語言文字工作有計(jì)劃、有檢查落實(shí)、有總結(jié)。加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視語言文字工作，把它當(dāng)作學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開展了豐富多彩的語言文字工作相關(guān)活動(dòng)：主要有：寫字大賽；詩(shī)歌朗誦比賽；征文比賽；參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：校園、班級(jí)均做好了長(zhǎng)期的宣傳和環(huán)境布置，班級(jí)利用黑板報(bào)進(jìn)行宣傳，做到每期更換。努力提高了教師自身的用字水平和寫字能力。每位教師在備課寫教案時(shí)，必須使用規(guī)范的語言文字，不得寫簡(jiǎn)化字，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初、中、末檢查教案時(shí)，其中一條看是否使用規(guī)范的語言文字，對(duì)在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。對(duì)教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生評(píng)語、成績(jī)冊(cè)等資料的檢查，凡是發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范的用字，教導(dǎo)處都及時(shí)更正，并做好記錄。用以規(guī)范、強(qiáng)化全體師生自覺運(yùn)用規(guī)范的語言文字的行為，促使了語言文字規(guī)范化建設(shè)落到實(shí)處，保證了學(xué)校語言文字工作的有序開展。加強(qiáng)了校園網(wǎng)語言文字工作宣傳力度。 組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)了良好的輿論氛圍，形成和鞏固了多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長(zhǎng)久效果。一、以爭(zhēng)創(chuàng)示范校為契機(jī)，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化宣傳。師生之間、學(xué)生之間交談也做到了使用普通話。依據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》和《教師法》、《教育法》中有關(guān)語言文字方面的要求與規(guī)定，我校相繼出臺(tái)了《汪家寨小學(xué)語言文字規(guī)范工作制度》和《汪家寨小學(xué)語言文字工作計(jì)劃》，從教師的講課、板書、作業(yè)批改，到學(xué)生的作業(yè)、課堂發(fā)言、平常的交流，都要求講普通話、用規(guī)范字，并作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容。在教師隊(duì)伍中開展抽讀課文、普通話測(cè)試等多種形式的普通話實(shí)踐活動(dòng)，提高了每位教師的普通話水平。從而使創(chuàng)建工作有了更深的理解和重視，提高了全體教師的推普意識(shí)、寫規(guī)范字意識(shí)。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字。語言文字工作檢查組，通過不定時(shí)的推門聽課，加強(qiáng)了老師們說普通話的緊迫感。加強(qiáng)了傳統(tǒng)校園活動(dòng)如藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)的語言文字規(guī)范化要求。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化語言文字工作管理。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，分工負(fù)責(zé)，配合協(xié)作，把學(xué)校的語言文字工作落到實(shí)處。我校注重語言文字工作的過程性管理，將教師基本功作業(yè)（毛筆字、鋼筆字）（粉筆字每天書寫，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)天天檢查）、教案書寫、使用普通話、作業(yè)批改等情況作為教師量化考評(píng)的重要指標(biāo)。通