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幼兒園黨員教師個人總結與幼兒園黨員教師創(chuàng)先爭優(yōu)活動承諾書-范文匯編-全文預覽

2024-11-22 23:13 上一頁面

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【正文】 這樣對操作前的要求、操作中加強檢查、操作學具,操作中的常規(guī)培養(yǎng)也就顯得格外的重要,培養(yǎng)得好,能使活動得心應手,大大提高教學效果。另外,還有一點非常重要,即老師的榜樣。使幼兒懂得坐著要學大白鵝,挺起胸膛真神氣。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿?首先可以通過課程的內容及要求來培養(yǎng),如兒歌《我是好寶寶》: 我是好寶寶,上課小手放得好。下面我就從幼兒一日活動常規(guī)培養(yǎng)匯報一下本學期的工作。建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。在今后工作中,我將帶領其他教師一道,吸取他山之成功經驗,在學習上認真努力,研究探索。為了充實家長們的育兒經驗,每月都及時更換家教欄中有關保育的文章,并通過家長之間互相交流育兒的經驗,我們還特請余鵬翔家長撰寫有關家教的文章。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時,我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況,及早掌握幼兒情況的第一手資料。在我班開展主題為有趣的水活動中,我請我班環(huán)保局家長帶來許多關于環(huán)境保護圖片供幼兒觀看。在有趣的abc學習中讓幼兒通過各個領域的整合,調動一切感觀來發(fā)現(xiàn)學英語的樂趣。一是在一日生活的空隙階段來學習一些日常中要用到的短語、問候語,因為這部分時間較短,幼兒注意力較容易集中,這些短語較枯燥,這樣學習往往會取得良好效果。三是在中餐、午休中,以保育員為軸心,教師積極配合,使各項工作目的、步調一致,目前已有一定的效果。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經系統(tǒng)得到有益的調節(jié),促進身體健康,有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活能力,為今后生活和學習奠定良好的基礎。二、勇于改革,開拓活動領域在課改活動中,能積極參加課改的理論學習,轉變自身的教育理念,帶領其他教師認真探討、領會《福建省幼兒園教師教育用書》的內容意圖,在立足本班幼兒的特點,積極開展主題活動和領域活動相輔相成,在選擇中思考,在思考中選擇,建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。本學期中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇,無論是否當班,都要做好并檢查班級的各項工作。一、不斷學習,提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習,才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心,才能提高自身的素質和教學本領。老師今天寶寶回來給我們唱歌聽啦………我知道自己的辛苦得到了回報。每天早上看到這些可愛的孩子們揮舞著小手跟爸爸媽媽說再見時,我真的感到由衷的開心。我把孩子們當成了自己的親生孩子來對待。”當孩子哭著不吃飯,打翻飯碗要找奶奶的時候,我們?yōu)楹⒆釉贉蕚湟环蒿埐?,一口一口喂孩子吃,微笑著告訴孩子:“寶貝,我來當奶奶。家長還擔心我們要照顧孩子而沒有時間給孩子上課,導致孩子學不到東西。解決的辦法也過于簡單,有人提出建議:和孩子認真談一次,告訴孩子你不喜歡她哭,以后有需求直接和你講,能滿足的會滿足她,不能滿足的再哭也不會滿足她,如果再哭著和你講,任何需求也不會滿足她,包括正當?shù)男枨?。為此我再次感慨,無論哪一個孩子,他或許頑皮、或許活潑好動,或許性格內向不愛說話,他們都有可愛的一面,作為老師要善于鼓勵孩子、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并以欣賞的眼光來看待孩子,讓每個孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,進而使孩子健康快樂地成長!在幼兒園工作了這么久時間,我覺得能跟家長建立良好的關系,最有利于孩子的成長。但是一個班30多個孩子,老師自然希望每個孩子都聽話一點,所以看到他這樣老師是比較頭痛的。我問老師,他在家里也是這樣嗎?老師說,他父母工作很忙,沒有時間管他,爺爺奶奶帶他又什么事都隨著他。班上原來的老師特意囑咐我,要多注意他,因為他非常淘氣。我用自己寬大的胸懷去接納了她。記得十年前我教小班的時候,班里有一名叫欣兒的女孩,每天早上來園都要哭,而且整正哭了兩個學期,也許是比較少見的。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。有時他們的進步真是那么的微不足道,但只要有進步,就會讓人感到欣慰!有時他們沒有進步,但至少他們沒有后退,那也是進步。實踐告訴我:多一點鼓勵,少一點埋怨;多一點信任,少一點歧視;多一點肯定,少一點否定;多一點引導,少一點數(shù)落,總之多一點“愛”,無論聰明的還是“笨”的孩子,他們的心中就會有更多的陽光。從這時開始,我已經決定把“愛”送給這些孩子們。說起愛,大家都非常熟悉,但我想:無愛不成教,愛,是教育的靈魂,不管你是領導也好,普通的教師也罷,熱愛孩子是我們做好本職工作的前提。您也許會問:“那是什么呢?”我將毫不猶豫的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲??纯催@張臉、摸摸那個頭。如何讓“笨”孩子聰明起來,如何愛護那些“笨”孩子是需要值得思考的問題。日復一日,年復一年,我的面前不再有失敗,有的只是我的鼓勵、信任、肯定、引導?!罢l愛孩子,孩子就愛她;只有愛孩子的人,她才能教育孩子。我認為教師對學生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。于是,在日常工作中,我便朝著“愛”的方向前進。我知道她是因為膽小而這樣,就如她爸爸說的:欣兒是個“十步”大王,跨出了十步她就猶如一只驚弓之鳥了。后來我在中班的一段時間里,有這樣一個小男孩。稍微不留意他,他就會去惹事。這是他的一種表達心里的方式。那么對待這樣的孩子,我們老師恐怕要更加的有愛心、有耐心、有包容心。有人認為孩子好哭的真相是:哭可以帶給他更多的好處。我有段時間擔任托兒班的班主任,班上的孩子都才2歲多一點,他們剛到幼兒園肯定是哭鬧的很厲害的,于是
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