宣傳干部“三嚴(yán)三實(shí)”黨課學(xué)習(xí)體會(huì)與小學(xué)三嚴(yán)三實(shí)專(zhuān)題教育實(shí)施方案匯編-全文預(yù)覽
【正文】 科學(xué)地定政策、想思路、出點(diǎn)子、制方案，增強(qiáng)決策能力。二、組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)項(xiàng)整治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保專(zhuān)項(xiàng)整治工作有序開(kāi)展，特成立馴樂(lè)鄉(xiāng)小學(xué)專(zhuān)項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其成員名單如下：組長(zhǎng)：覃志三（中心小學(xué)校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：盧紹堯（黨總支書(shū)記）成員：蒙學(xué)壯、盧毅、蒙鋼城、梁群芝、黃令師、盧朝府、韋壯勇、歐學(xué)干、盧紹合、黃紹種、張旋郎三、目的要求通過(guò)學(xué)習(xí)教育，黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)按照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，以焦裕祿、楊善洲等先進(jìn)人物為榜樣，深入查擺、整改思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問(wèn)題。開(kāi)展多種師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，宣傳踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的好人好事，在校園營(yíng)造風(fēng)清氣正、揚(yáng)善抑惡的文化氛圍。適應(yīng)這一形勢(shì)，輿論引導(dǎo)工作也應(yīng)“與時(shí)俱進(jìn)”?！叭龂?yán)三實(shí)”既是群眾路線和作風(fēng)建設(shè)的新要求，也為宣傳工作如何引導(dǎo)群眾、動(dòng)員群眾、服務(wù)群眾指明了方向。隨著年齡的增長(zhǎng)，工作中也多少存在思想懈怠、不努力、不盡力的苗頭……書(shū)記黨課中對(duì)不嚴(yán)不實(shí)的分析給我敲響了警鐘，我要在宣傳工作中自覺(jué)踐行三嚴(yán)三實(shí)的要求，查找問(wèn)題根源，開(kāi)創(chuàng)學(xué)院宣傳工作新局面，開(kāi)辟宣傳工作新境界。工作中遇到一些困難，不如不好協(xié)調(diào)的事情、處理起來(lái)棘手的事情，或多或少產(chǎn)生過(guò)撒手不管的念頭，總是想反正我作了，成不成和我沒(méi)有關(guān)系，結(jié)果是工作效果打了折扣。習(xí)近平總書(shū)記在蘭考視察時(shí)說(shuō)，“對(duì)人民群眾沒(méi)有感情就會(huì)說(shuō)‘忌語(yǔ)’，把老百姓看成父母、親人，就不會(huì)說(shuō)‘忌語(yǔ)’?！叭龂?yán)”是“三實(shí)”的內(nèi)在要求?！叭龑?shí)”是“三嚴(yán)”的實(shí)踐指向?！叭龂?yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延續(xù)和深化，是中央八項(xiàng)規(guī)定和反四風(fēng)工作的全面化，是黨的干部教育由點(diǎn)到面的深化過(guò)程，對(duì)每一個(gè)黨員干部提出了更為全面的、更為嚴(yán)格的要求。劉書(shū)記還結(jié)合學(xué)院干部隊(duì)伍的實(shí)際狀況，全面科學(xué)分析了干部隊(duì)伍中的“不嚴(yán)不實(shí)”的六種表現(xiàn)，畫(huà)像準(zhǔn)確觸及內(nèi)心。當(dāng)前，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“三嚴(yán)三實(shí)”的深刻內(nèi)涵，應(yīng)放到踐行群眾路線的大背景中。脫離工作實(shí)際、脫離群眾的自我修養(yǎng)，容易囿于唯心主義的藩籬，成為無(wú)源之水、無(wú)根之萍。對(duì)群眾有了深厚的感情，真正將自己作為群眾中的一員，在工作中才會(huì)自覺(jué)自發(fā)地從實(shí)際出發(fā)、腳踏實(shí)地，才會(huì)自覺(jué)地遵循“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的工作方法，
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