【正文】 ，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是開創(chuàng)個(gè)體或家庭小企業(yè) ；選 C 的同學(xué)理解創(chuàng)業(yè)的概念更加狹隘，更局限性，他們主要把目光對(duì)準(zhǔn)最前沿的科技，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)很遙遠(yuǎn)任務(wù)。 4．您認(rèn)為大學(xué)生現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)如何？ （單項(xiàng)） 調(diào)查結(jié)果顯示 ： 選項(xiàng) A B C D 比例 26% 49% 21% 4% 分析：從中可看出選 B 和 C 的同學(xué)占 70%，能較清楚的認(rèn)識(shí)到目前創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)；選 A 的同學(xué)比較悲觀，認(rèn)為目前創(chuàng)業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，雖然是受到金融海嘯的影響，但我國(guó)政府及領(lǐng)導(dǎo)出臺(tái)了大量的措施和優(yōu)惠政策，同學(xué)們也可以通過提高自身的能力和素質(zhì)，是自己變得更強(qiáng)來彌補(bǔ)這些問題；選 D 的同學(xué)想的太簡(jiǎn)單了，沒有科學(xué)、正確地看待目前的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，有待改善。 7．如果創(chuàng)業(yè)，那么 你會(huì)選擇哪個(gè)領(lǐng)域？ 調(diào)查結(jié)果顯示： 選項(xiàng) A B C D 比例 21% 54% 11% 24% 分析：從結(jié)果我們可以看出，選 B 的同學(xué)占一半以上，如果創(chuàng)業(yè)都想選擇自己感興趣的領(lǐng)域，興趣是最好的老師，這可能是同學(xué)目前學(xué)的專業(yè)不是自己喜歡的專業(yè)，是被調(diào)劑的有關(guān)；選 A 的同學(xué) ,認(rèn)為創(chuàng)業(yè)要選擇與自身的專業(yè)想結(jié)合的領(lǐng)域，這可能考慮到對(duì)自身專業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)方向或項(xiàng)目比較了解，創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會(huì)會(huì)更大一些；選 D 的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)要選擇啟動(dòng)資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)，考慮到創(chuàng)業(yè)本身成功幾率不大，或者創(chuàng)業(yè)的資金不是很充足，為了保險(xiǎn)起見選擇這么做，這樣做對(duì)我們大學(xué)生剛起步創(chuàng)業(yè)的來說，不僅可以親身嘗試創(chuàng)業(yè)的操作方法，而且可以為以后積累經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于選擇 C 的同學(xué)，認(rèn)為身處高科技前沿陣地的大學(xué)生，在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著“近水樓臺(tái)先得月”的優(yōu)勢(shì)，但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，一般來說，技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生更有成功的把握。 10．您希望通過怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能？ 調(diào)查結(jié)果顯示： 選項(xiàng) A B C D 比例 16% 19% 56% 9% 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解以及學(xué)校對(duì) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法 7 分析：從調(diào)查結(jié)果顯示，一半多的同學(xué)選擇 C，看重親身實(shí)踐，認(rèn)為這個(gè)方式能較好的獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能，親身實(shí)踐能較好的將所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)或非專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作或生活當(dāng)中去，同時(shí) 能積累許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的各方面能力；選擇 B 的同學(xué)，在方式類似選 A 的同學(xué)，但這個(gè)主要是通過模擬訓(xùn)練活動(dòng)，在一定程度上也能提高自身的能力，但效果沒有親身實(shí)踐好，來得直接；選擇 A、 D 的同學(xué)看中書面上的知識(shí)，認(rèn)為博覽全書，學(xué)書面上的知識(shí)，就能獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能，但這不能說是錯(cuò)的，只能說光這樣還不夠，書面上的知識(shí)只是前提，畢竟創(chuàng)業(yè)就是親身實(shí)踐的過程，少了實(shí)踐是不可取的，這些同學(xué)還有待提升自己在實(shí)踐方面的能力。 學(xué)校版（ 70 份）： 1．您認(rèn)為大學(xué)生現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)如何？ （單項(xiàng)） 調(diào)查結(jié)果顯示： 選項(xiàng) A B C D 比例 16% 53% 29% 2% 分析：由數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)前學(xué)校對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，有 69%的認(rèn)為當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生并不樂觀，形勢(shì)嚴(yán)峻，但其中仍有 53%的認(rèn)為還是有機(jī)會(huì)，可見學(xué)校認(rèn)為當(dāng)下大學(xué)生敢于冒險(xiǎn)，迎難而上，并沒有完全對(duì)當(dāng)下的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)感到恐懼；有 29%的對(duì)大學(xué)生現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)表示了只要學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)能力加上政府的政策，創(chuàng)業(yè)還是可行的；但也有存在極少數(shù)的在校職工認(rèn)為創(chuàng)業(yè)形勢(shì)大好，可能看到現(xiàn)在就 業(yè)形勢(shì)不容樂觀，又看到身邊周圍有創(chuàng)業(yè)成功的例子。 3．您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)于社會(huì)其它階層優(yōu)勢(shì)在哪里？（多項(xiàng)） 調(diào)查結(jié)果顯示： 選項(xiàng) A B C D E F 比例 33% 19% 30% 7% 10% 1% 分析：由數(shù)據(jù)可以看出，該題選 ABC 這三個(gè)選項(xiàng)占了 81%，選 D7%， E10%，F(xiàn)1%，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有創(chuàng) 新精神，年紀(jì)輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說，年輕有活力，勇于拼搏，專業(yè)素質(zhì)較高，具備相對(duì)較好的溝通能力、人際關(guān)系良好，網(wǎng)絡(luò)信息能力強(qiáng) 。 5．學(xué)校在加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面所遇到的障礙 調(diào)查結(jié)果顯示： 選項(xiàng) A B C D E F 比例 9% 16% 28% 22% 11% 14% 分析：從問卷調(diào)查的結(jié)果顯示： 其中選擇 C 認(rèn)為高校教育存在誤區(qū)，大學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)缺乏實(shí)踐性，自主思維能力差，這表示絕大部分人認(rèn)為自身在動(dòng)手 實(shí)踐方面存在缺陷；選擇 D，認(rèn)為大學(xué)生的適應(yīng)性和動(dòng)手能力差，這可能確實(shí)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解以及學(xué)校對(duì) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法 10 是由于大學(xué)生自小缺少親身動(dòng)手的機(jī)會(huì)導(dǎo)致的；選擇 B 項(xiàng)的認(rèn)為學(xué)生熱情不高，這表示可能由于傳統(tǒng)觀念等導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生相對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)更傾向于找份相對(duì)穩(wěn)定些、風(fēng)險(xiǎn)小點(diǎn)的工作，以至其缺乏去挑戰(zhàn)的精神；選擇 F 的認(rèn)為缺乏師資力量為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這個(gè)應(yīng)該就與所在高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境的重視以及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投入有關(guān)；選擇 E 的認(rèn)為缺乏企業(yè)的相關(guān)幫助，這表明學(xué)校在加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面存在一系列的難題，給大學(xué)生提供相應(yīng)的、所需的企業(yè)方面的知識(shí)就是其一，這就 需要相關(guān)企業(yè)的幫助了；選擇 A 認(rèn)為政府支持不夠，這表明其實(shí)大部分人還是對(duì)政府近年來在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面做出的支持給予肯定的，但也存在一定的缺陷。然而創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相對(duì)缺少，創(chuàng)新意識(shí)的相對(duì)缺乏，還有創(chuàng)業(yè)教育的暫時(shí)缺席，所以大多學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是盲目創(chuàng)業(yè)。對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生，對(duì)創(chuàng)業(yè)停留在想象里，表現(xiàn)出理想化的傾向。內(nèi)部人際關(guān)系在沒有利益直接沖突情況下較易處理，一旦涉及利益沖突，處理起來往往較為困難。完全依靠‘惜”來的資金進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)很大。 雖然有不少家長(zhǎng)支持孩子創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)孩子去自我發(fā)展，但還是有不少的家長(zhǎng)沒有關(guān)注孩子在創(chuàng)業(yè)這方面的發(fā)展或者反對(duì)孩子去創(chuàng)業(yè)。 國(guó)務(wù)院對(duì)大學(xué)省自助創(chuàng)業(yè)工作已高度重視，并提出很多建議。 同時(shí)要具備創(chuàng)業(yè)的各方面條件，比如資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等等。 3．培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，完善創(chuàng)業(yè)人格； 創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐起著重要的調(diào)節(jié)作用，甚至影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這就要求大學(xué)生必須具有比較高的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。當(dāng)前一般的解決辦法是向父母、親友或銀行借款，但金額有限，資金運(yùn)營(yíng)起來受限較大。 具體措施如下： 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解以及學(xué)校對(duì) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法 14 （ 1） 要支持鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)， 宣傳成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)大學(xué)生自助創(chuàng)業(yè)的熱情，樹立創(chuàng)業(yè)信心。 2．完善大學(xué)創(chuàng)業(yè)機(jī)制； 學(xué)校和政府應(yīng)該正確創(chuàng)立教育的新理念，把培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心、開拓技能和冒險(xiǎn)精神作為高等教育目地 的顯得價(jià)值取向，加強(qiáng)政策的落實(shí)工作，從根本上突破應(yīng)試教育框框的束縛。 六．參考文獻(xiàn)： 七．附錄 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解以及學(xué)校對(duì) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法 15 附表 1： 有關(guān)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)理解的問卷調(diào)查 （學(xué)生版） 親愛的同學(xué)： 為了解大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，我們開展了此項(xiàng)調(diào)研，調(diào)研的結(jié)果將成為報(bào)告的參考。衷心地感謝您對(duì)我們工作的大力支持！ O(∩ _∩ )O ？ （單項(xiàng)） A： 十分嚴(yán)峻，特別在如今受金融海嘯影響 B： 比較困難，但仍然有機(jī)會(huì) C： 只要大學(xué)生自身具備創(chuàng)業(yè)能力，再加上政府在政策上的優(yōu)惠和幫助，創(chuàng)業(yè)還是一條光明