【正文】 lationships in the modern world ? We are busy with our work all day long. ? Some don’t want to get in touch with others ? People often stay at home watching TV or playing puter games. ? They don’t municate with others. ? make people feel more lonely ? As a member of the society ,we should create a harmonious relationship with others. 24 ? If so, we’ll be much happier. ? it’s good for our health?.. Step 3: As can be seen from the cartoon, two ladies living in the opposite flat say “hello” when they happen to meet each other. The two women don’t know each other even if they are neighbors. It is the exact reflection of interpersonal relationships in the modern world. As we all know, most people live in apartments. They don’t like to go out after work, and they will stay at home watching TV or playing puter games. They don’t have any connections even with their closest neighbors, who seem no different from people they meet every day in the street. So it is no good to us, nor to our society, it will make people feel more lonely. As far as I’m concerned, it’s high time that we took some measures to improve it. People who live in the same zone can often be anized to have some activities together. We should ask people to be friendly to each other. They should smile and greet each other. Then our society will bee more harmonious in this way. 九．作業(yè) 要求： 1. 描述漫畫(huà)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際分析這一現(xiàn)象 ,并發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)和看法。 it is made of best cheese. 18 附件 4 寫(xiě)作專題教學(xué)設(shè)計(jì) 高考漫畫(huà)作文寫(xiě)作指導(dǎo) 一．請(qǐng)根據(jù)下面的漫畫(huà)， 以 “What Will the Child Bee?” 為標(biāo)題，寫(xiě)一篇短文。 tuna salad protective Fresh potato and tuna Beef tail soup Energygiving Special offer Vegetable salad protective Protect your body Desserts （甜品及水果） Food What kind of food Kiwi fruit protective From New Zealand Cheese cake Energygiving Best cheese, very delicious Chocolate ice cream Energygiving Special offer Specialties: （本套餐的特色亮點(diǎn)） : all are very delicious Especially designed for （為那些人群量身定做） Student *Items of bodybuilding food: pasta *Items of protective food: Kiwi fruit, Vegetable salad, Potato amp。 15 附件 2 調(diào)查表 江山中學(xué)高 ___年級(jí)學(xué)生英語(yǔ) 小組合作 問(wèn)卷調(diào)查表 答題指南： 你好！請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況回答問(wèn)題，答案沒(méi)有正確與錯(cuò)誤之分，你的選項(xiàng)不影響到任何成績(jī)，我們將對(duì)你的答案保密。 17 寫(xiě)作時(shí) , 我會(huì)排除其它因素干擾 , 集中注意力 , 一氣呵成把文章寫(xiě)好。 13 在寫(xiě)作之前，我會(huì)和同學(xué)討論。 9 寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)我會(huì)經(jīng)常套用常用的文 章模版。 5 我經(jīng)常會(huì)抄錄優(yōu)美或?qū)嵱玫挠⒄Z(yǔ)短文或句子。 1＝與我的情形完全不一致 2＝與我的情形通常不一致 3＝與我的情形有時(shí)一致，有時(shí)不一致 4＝與我的情形通常一致 5＝與我的情形完全一致 問(wèn) 題 1 2 3 4 5 1 我喜歡英語(yǔ)寫(xiě)作。 一年來(lái)，課題組在如何提高高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力方面傾注了大量的精力，也取得了一定的成效：改變了教師（包括一些課題組外英語(yǔ)教師）對(duì)于高中寫(xiě)作教學(xué)的一些錯(cuò)誤的、片面的認(rèn)識(shí)和理解；撰寫(xiě)了高質(zhì)量的論文等。具體成果如下： （見(jiàn)附件） 序號(hào) 學(xué)生姓名 獲獎(jiǎng)名稱 獲獎(jiǎng)等級(jí) 1 方沁薇、巫馳騁 2021 年度中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽浙江賽區(qū)決賽 高中組三等獎(jiǎng) 2 祝瑜旸 2021 體驗(yàn)西澳 — 浙江省高中英語(yǔ)口語(yǔ)大賽 一等獎(jiǎng) 3 龔俊昆、楊帆 2021 年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽 高二年級(jí)組一等獎(jiǎng) 4 章冬煥、毛陽(yáng)俊 2021 年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽 高二年級(jí)組二等獎(jiǎng) 5 柴琍、葉凱威、周煥 2021 年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽 高二年級(jí)組三等獎(jiǎng) 課題組老師也在這一年的研究過(guò)程中取得很大的進(jìn)步。 2． 教師的行為發(fā)生了變化 實(shí)驗(yàn)之后，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，同時(shí)教師的教學(xué)模式也有了很大的變化，教師引導(dǎo)學(xué)生去尋找和發(fā)現(xiàn)，充當(dāng)了學(xué)生的合作者和學(xué)習(xí)伙伴。 四、 成效分析 為了研究本課題，我們進(jìn)行了一年多的努力。 In addition, in order to attract tourists, a lot of artificial facilities have been built, which have certain unfavorable effects on the environment. 4. 由于缺乏獨(dú)特的文化，一些地方不再吸引旅游者。于是筆者堅(jiān)持一天一句翻譯練習(xí)法。況且，大部分中國(guó)學(xué)生沒(méi)有用英語(yǔ)寫(xiě)日記、記筆記的習(xí)慣；寫(xiě)作時(shí)用中文構(gòu)思，再譯成英文；寫(xiě)作后自己不注意修改，也不關(guān)心老師的批注；不能主動(dòng)反思并調(diào)整自己的寫(xiě)作方法。筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一張綜合卷，學(xué)生普遍寧愿做 75 道標(biāo)準(zhǔn)化的選擇題，也不愿提筆寫(xiě)作（進(jìn)了題海誤區(qū)，學(xué)不到語(yǔ)言）。但從我的安排，及小組賽中每個(gè)小組的表現(xiàn)來(lái)看，也還是有出現(xiàn)有幾個(gè)小組配合不熟練，有的同學(xué)還背不熟臺(tái)詞。導(dǎo)演全權(quán)負(fù)責(zé)角色的定位和排練； 4． 利用課下時(shí)間各小組找地點(diǎn)進(jìn)行排練，表演； 5． 匯報(bào)演出 (1 課時(shí) )。 活動(dòng)過(guò)程： 1． 常規(guī)教學(xué)。今后小組成員之間語(yǔ)音的進(jìn)步是他們努力的目標(biāo)之一。 一（ 12）班因?yàn)槭瞧胀ò啵暗男〗M活動(dòng)開(kāi)展的不是很多，新小組的組合讓組員之間的默契不夠。還有得星星最多的那一組也可獲得一份獎(jiǎng)品。而現(xiàn)在學(xué)生不但照樣熟記單詞和詞組，而且會(huì)花更多的時(shí)間 去讀課文，因此整個(gè)班級(jí)書(shū)聲朗朗。到高三時(shí)，又以僥幸心理，指望通過(guò)做大量模擬套題進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的強(qiáng)化訓(xùn)練，而訓(xùn)練方法也只停留在單一、枯燥的傳統(tǒng)方法上。這種做法必然導(dǎo)致寫(xiě)作教學(xué)走過(guò)場(chǎng)，教師的“走秀”造成學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文亦是“虛晃一槍”。 （附件 5：學(xué)生作品展） 3． 教師自身的因素 英語(yǔ)寫(xiě)作在 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 四項(xiàng)技能的教學(xué)環(huán)節(jié)中，相對(duì)較難把握，所花時(shí)間長(zhǎng)，收效慢，且需要教師有扎實(shí)的駕馭寫(xiě)作輔導(dǎo)的功底。 活動(dòng)過(guò)程： 布置任務(wù)，交代此次英語(yǔ)寫(xiě)作的目的，以小組為單位進(jìn)行英語(yǔ)交流，探討高中學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并利用查閱相關(guān)資 料的方法整理各自的討論結(jié)果。一開(kāi)始我們會(huì)花 30 分鐘甚至一節(jié)課的時(shí)間來(lái)辯論，學(xué)生的積極性很高，這樣做不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 對(duì)策： 課后小組 Debate 讓書(shū)面表達(dá)文采飛揚(yáng) 為了擴(kuò)大知識(shí)面和提高英語(yǔ)閱讀能力，很多學(xué)生訂購(gòu)了二十一世紀(jì)學(xué)生英文版，里邊的 Debate （時(shí)事大擂臺(tái)）很吸引筆者。培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。所以對(duì)于此話通過(guò)上課小組討論，課后小組合作整理討論結(jié)果并撰寫(xiě)成文。學(xué)生們嘗到了小組合作活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)整個(gè)過(guò)程也是語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程，他們會(huì)為了一個(gè)句子用哪 種表達(dá)最為合適而爭(zhēng)得面紅耳赤，為了某個(gè)地道的英語(yǔ)表達(dá)翻遍了他們 所有 的 參考書(shū)。 3) 設(shè)計(jì)的目：是為了鍛煉學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力以及豐富學(xué)生的用餐文化禮儀知識(shí)。 ? Explain how customers will be served. 對(duì)此，教材既沒(méi)有說(shuō)明使用說(shuō)明題材寫(xiě)作，也沒(méi)有介紹寫(xiě)作方法。 對(duì)策：課堂小組合作話題的延續(xù) 案例一 ： SEFC Module 3 Unit2 Healthy Eating 單元最后的 Writing 部分要求：Write a short passage to advertise your restaurant and its service. You should: ? Explain what kind of food will be offered in your restaurant。 近年來(lái)，交際語(yǔ)言教學(xué)思想已深入我國(guó)語(yǔ)言教學(xué)界，這無(wú)疑 是英語(yǔ)教學(xué)的一大進(jìn)步，但從大量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)實(shí)踐反饋的信息中 不難發(fā)現(xiàn)，最能體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平的書(shū)面表達(dá)仍未受到足夠的重視。就解決方案達(dá)成共識(shí)后，課題組選派一位成員就一典型教學(xué)案例在另一同類班級(jí)再次授課，以檢驗(yàn)解決方案的可行性。在自主與合作的模式中，基本上采用這種合作小組的劃分。 采用談話、問(wèn)卷、檢測(cè)等形式，在 研究 開(kāi)始前實(shí)施前期調(diào)查， 本課題成員 進(jìn)行 了 學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作以及小組合作 的問(wèn)卷調(diào)查，收集 了相應(yīng)的 信息。從發(fā)表的論文來(lái)看，他們過(guò)多從理論上詮釋了教學(xué)的方法，操作性不強(qiáng)，所以我們認(rèn)為這是一個(gè)極具價(jià)值的研究課題。這不能不說(shuō)研究者們具有對(duì)該課題的空前高漲的研究熱情和課題本身所蘊(yùn)涵的巨大的、潛在的可開(kāi)發(fā)能量。這就需要通過(guò)一系列訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。 2 5. 強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生自己收集、整理、加工材料、自己擬定草稿、討論和修改。 由此可見(jiàn)， 《英語(yǔ)課程 標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生寫(xiě)的能力要求比原教學(xué)大綱的要求更高 : 1．注重交際，要求學(xué)生寫(xiě)作遵循英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗和交際準(zhǔn)則 。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì) 8 級(jí)寫(xiě)作的要求如下 (2021:12): 1．能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?。 1 《高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力欠缺的成因及對(duì)策研究》 結(jié)題報(bào)告 江山中學(xué)課題組 周春燕 摘 要 本課題研究通過(guò)分析高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力欠缺的 原 因，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的要求 預(yù)測(cè)高考書(shū)面表達(dá)的發(fā)展趨勢(shì) ， 結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐， 提出運(yùn)用小組合作 的學(xué)習(xí)模式