《小學中年級音樂欣賞教學的策略研究》結題報告-全文預覽
【正文】 鑒賞。 ，感性認識音樂的曲式結構。 （四）運用圖形譜，形象直觀感受音樂要素。 由于教材中涉及到欣賞的內容很多，就需要我們 把握教材，進行分類，融入聽唱結合。我們可按教學要求選擇和搭配相應的游戲進行教學。 （二）用游戲活動的方式，激發(fā)學生們參與音樂實踐。 在音樂欣賞課中， 成立合作學習小組 。提問“聽完樂曲你有什么感受”，以此喚起學生調用儲備的音樂欣賞技能進行自主探究的欲望，通過個性化的音樂體驗感知音樂的多元文化內涵；第三環(huán)節(jié)：激發(fā)創(chuàng)造，表現音樂。 在教學過程中我發(fā)現引導和激勵學生學習的自覺意識和使學生積極主動參與，是養(yǎng)成學生聆聽音樂的關鍵。在教學中我采取了下面一些措施： 運用多媒體創(chuàng)設情境，進行視聽結合。基于以上發(fā)現的問題，我采用從多方面入手，來探索音樂欣賞教學的新途徑。 經過測試和調查后，我發(fā)現學生在欣賞課學習上存在以下問題： （ 1）缺乏上欣賞課的興趣，感覺單一的聆聽音樂形式枯燥乏味。 做 好相關總結 ，完成課題研究成果的編匯工作。 廣泛聽取教師、有關專家、學者意見和建議，修正實驗方案，調整實驗計劃 。 我 市音樂教研員孫燕老師和沈河區(qū)教研員陳運成 兩位 老師成立了 音樂 中心教研活動組， 我作為中心教研組的組長在兩位專家的引領下，每周四同我們學區(qū)的音樂老師以欣賞課教學，作為我課題研究的試驗田，在同伴的互助中，將欣賞課例診斷，及時總結反饋，然后再投入實踐。⑵延伸性學習，即為學生推薦與課內相關的音樂作品 進行課外拓展體驗。 探索出符合中年級學生年齡認知特點的欣賞教學策略，提升音樂課堂效率?；趯π蕾p教學方法探究的熱愛，同時我擔任沈河區(qū)音樂中心教研組組長，每周四定期和區(qū)內骨干老師共同鉆研學習，近兩年多的時間以欣賞課課型進行同課異構的嘗試。尚未認識到欣賞教學在推行素質教育的今天，對于培養(yǎng)學生審美能力和良好品格修養(yǎng)方面的重要作用。《小學中年級音樂欣賞教學的策略研究》結題報告 一、 課題概述 課題研究的背景與意義 提高學生的音樂審美能力是音樂教學中的重要內容。許多音樂教師仍存在著傳統(tǒng)的思想誤區(qū)，認為那些世界名曲對于小 學生來說太復雜太深奧，學生聽不懂也不感興趣，音樂教學只要把歌唱好就行了。如何解決這一問題與現象，需要我們一線教 師從教學手段的更新上進行深入研究，需要我們教師不斷更新教學方法，探索新課改中符合學生需求的新的欣賞教學策略。 二、 目標與內容 課題研究目標： 本課題旨在以音樂欣賞活動為載體，通過挖掘課內、課外的學習契機， 使我們的學生能積極主動的成為音樂學習的參與者，創(chuàng)造者。 內容研究落實做到“三結合”，即研究教材與研究學生相結合；（ 歸納整理教材內的欣賞課與摸清學生對欣賞課 學習了解的狀況 ， 從而有的放矢的進行 欣賞策略研究 ） ， 課 內的音樂欣賞與課外延伸拓展的活動體驗相結合； （ ⑴探索性學習，即根據
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