小學(xué)三年級(jí)(上學(xué)期)生活生命與安全全冊(cè)教案-全文預(yù)覽
【正文】 物和人類。（2）對(duì)食物本能的需求是人類自然屬性的表達(dá)，決定了人類個(gè)體的生存依賴著自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（2）初步了解人類進(jìn)化過程中取食方式的演進(jìn)和食物結(jié)構(gòu)的變化，把人類的生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)做生存的智慧來欣賞。量一量，查一查我一會(huì)兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會(huì)兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？人的體溫過高或過低，會(huì)有什么后果呢？二、課堂總結(jié)老師怎樣保持正常的體溫？老師請(qǐng)同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。二、引導(dǎo)探索、解決問題無論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數(shù)。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。（2）學(xué)生用具每人一支體溫計(jì)或每小組一支體溫計(jì)。（2）了解生命活動(dòng)需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（1）教師用具體溫計(jì)、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。人體的溫度是相對(duì)恒定的正常人在24小時(shí)內(nèi)體溫略有波動(dòng)，一般相差不超過1度。三、課堂總結(jié)四、作業(yè)預(yù)習(xí)生命小秘密。兒童的體溫略高于成人。三、課堂總結(jié)【教學(xué)目標(biāo)】（1）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考動(dòng)物及人類對(duì)食物本能的需求，理解生命的個(gè)體為了生存而彼此依賴。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。（3）繪畫用的紙張和彩色筆第一課時(shí)生命小問號(hào)一、教學(xué)引入老師平時(shí)同學(xué)們都喜歡看動(dòng)物世界，動(dòng)物世界里是不是有許多動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們說說你在動(dòng)物世界里看到了哪些動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？二、引導(dǎo)探索、解決問題老師同學(xué)們說的很好，請(qǐng)看生命小問號(hào)里的圖片，連一連，說一說誰是誰的食物？哪些可以做你的食物？老師同學(xué)們回答得很棒，請(qǐng)看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？三、課堂總結(jié)第二課時(shí)生命小秘密
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