【正文】 教師就提出了更高、更細的要求。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。
　　（三）負責任、有愛心地生活
　　當好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗；
　　“團團圓圓過中秋”家人間的親情
　　(四)動腦筋、有創(chuàng)意的生活
　　“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力；
　　“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；
　　制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標本”等發(fā)揮動手動腦的能力。在教學工作中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。
　　學生自評
　　教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
　　培養(yǎng)學生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度，熱愛大自然，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
　　珍愛生命，有良好的生命意識，熱愛生活，樂觀向上、有責任心、自尊心、自信心的品質。
　　學習了利用規(guī)則調整關系。經(jīng)常組織學生進行社會調查，促進活動的正常開展。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
　　注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。做到開學有計劃，期末有總結。
　　四、教學相長，師生共同進步。
　　三、利用網(wǎng)絡資源，引導學生探索更加廣闊的世界。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時，教師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。
　　三、追求教學的有效性，打好做人的基礎
　　新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當難減少）等等。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。
品德與社會教學工作總結 篇2
　　本學期來，我按照《品德與社會》課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。
　　在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
品德與社會教學工作總結 篇1
　　一、學期目標
　　本期來，本人承擔了四、六年級的《品德與社會》的教育教學工作。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的品德與社會教學工作總結10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
　　二、實施措施
　　全面把握課程目標
　　品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。
　　引導學生自主學習
　　兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。
　　通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。
　　一、明確課程性質，全面把握課程目標
　　本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。如《尋根問祖》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思，體會身為炎黃子孫的自豪；又如：《可愛的祖國》教學時，我引導學生結合自己的生活經(jīng)驗，說說自己心中的祖國，再結合書中豐富的知識加深學生體會我們的祖國是多么的可愛，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
品德與社會教學工作總結 篇3
　　一、品德與社會科目的外延非常豐富，教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充，學生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事，這就需要教師