“幼兒園學期教科研計劃”幼兒園工作計劃與“幼兒園安全保衛(wèi)工作計劃三篇”幼兒園工作計劃匯編-全文預覽
【正文】 工作責任制和事故責任追究制。為辦好人民滿意的教育，根據(jù)市教體局及縣安監(jiān)局的有關文件精神，結合教育系統(tǒng)實際，現(xiàn)就做好2012年中小學幼兒園（以下統(tǒng)稱學校）安全工作，提出如下意見：一、加強領導，提高認識，繼續(xù)完善和強化安全工作責任制各校要從貫徹落實科學發(fā)展觀和構建社會主義和諧社會的高度，進一步增強責任感和使命感，把加強學校安全工作作為當前教育工作的一項重要任務，擺在突出位置，強化管理，狠抓落實，將工作做深、做細、做實，確保師生及學校財產(chǎn)安全。緊急疏散幼兒和工作人員到安全地帶，確保幼兒和工作人員的生命安全。幼兒園大門保持上鎖關閉狀態(tài)，有外人進入時，必須查明身份，做記錄后方可入園。三、突發(fā)事件應急預案（一）成立突發(fā)事件領導小組，落實各部門職責成立由園長、后勤分管副園長、保健人員、各班班主任、保安人員組成的領導小組。期間，嚴禁無關人員進入食堂。食堂人員禁止一人單獨在食堂。已加工完的飯菜盛桶后要及時加蓋、離地，做好防蠅防塵工作。除調料外，所有食品全部由食堂加工制作，不購買現(xiàn)成的食品。二、防食物中毒預案（一）成立防食物中毒領導小組，落實各部門職責成立由園長、后勤分管副園長、保健人員、食品采購員、各班班長、保育員組成的領導小組。無關人員要遠離火場，保持道路暢通，便于消防車輛駛入。在消防人員到達前，由滅火行動組盡力控制火勢蔓延。要加強對幼兒和工作人員防火安全知識的教育與培訓，工作人員做到會使用滅火器結合教育內容進行防火演習，使其掌握緊急情況下的逃生技能。（二）日常工作要求防火領導小組要定期檢查，不斷完善防火設施，綠色通道標志明顯，每班配有緊急疏散圖，應急燈能正常使用。一、防火預案（一）成立防火工作領導小組，落實各部門職責成立由園長、后勤分管副園長、消防安全員、保健員、各班班主任組成的防火領導小組。不斷完善幼兒語言智能培養(yǎng)機制，推陳出新，做實做好。培養(yǎng)自信、活潑、大方、勇敢的個性是我園一直倡導的，開發(fā)幼兒語言潛能，使幼兒想說、敢說、會說、善說則是我園幼兒語言能力的培養(yǎng)目標。擬開展“我是小主人”、“我的一百種語言”主題活動依托現(xiàn)代教育設備，開展現(xiàn)代教育。能促使幼兒潛能引發(fā)、精神喚醒、內心敞亮、獨特性地顯現(xiàn)和主體性地弘揚的教育才是好的教育。在主題的實施過程中，教師要注重積累，注重觀察和總結，經(jīng)保存生動、鮮活的活動案例，見證幼兒的成長。例如：網(wǎng)絡制定過分追求內容的一應俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)驗；各領域的安排牽強缺乏幼兒的探究，階段性不強，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫助提供物化的東西，不注意將家長作為教育資源等。學習重點：《從理念到行為——幼兒園教育指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教育的最新理論等。三、具體內容及措施一立足實際，在課改中促進教師的專業(yè)化成長以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的，腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業(yè)化成長的過程?！坝變簣@學期教科研計劃”幼兒園工作計劃與“幼兒園安全保衛(wèi)工作計劃三篇”幼兒園工作計劃匯編第 19 頁 共 19 頁“幼兒園學期教科研計劃”幼兒園工作計劃一、指導思想深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育；在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱深發(fā)展。開拓教育資源，在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。要求教師根據(jù)新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構建自己的教育觀念。在鞏固巳有實踐經(jīng)驗的基礎上，我們要全面分析，抓準主題活動開展中存在的問題，逐一解決。擬：采取集體攻關的形式，以年級組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，促使主題活動的可持續(xù)發(fā)展并努力做到：重視各領域內容的整合，強調環(huán)境與主題的密切結合，注重家庭社區(qū)資源的利用，做到每周一小結，活動結束全面的定期開展全面的匯總交流會，使反思既具有小時間性段的細膩，又有大時間性段的提煉和概括。深入探討生成課程的開發(fā)和研究，走提高之路。教師要提高教育藝術、積累教育智慧和熟練的互動策略和技能技巧，注重幼兒自身的自主建構，要走進童心世界，通過設計生成一些滿足幼兒發(fā)展需要的主題活動，運用多樣化的教學策略挖掘幼兒學習潛能，引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)、自主建構，鼓勵幼兒去認識、去探索、去
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