【正文】 動，及社會實踐活動。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。
　　三、班主任應該與教師團結協作，共同戰(zhàn)斗。
　　和學生共同參與班級事務
　　開學初我除了放下架子深入到學生中去，還和學生一起參加各種活動，比如大掃除時，我親力親為，不僅要當好指揮員，更要當好戰(zhàn)斗員，說在前，干在先，用自己的行動影響帶動學生。
　　重視班級建設和班標、班訓的宣傳作用，每天黑板上顯示醒目的催人奮進的名言警句。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。學習上好生帶動差生。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，自己放手不管。班干部的好壞直接關系到整個班的質量。一個學生不是直線式的一帆風順的成長起來的。
　　班級工作中，我尤其是對后進生的轉化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨立自主性，尊重他們的愛好，努力做到營造環(huán)境與激發(fā)興趣相結合。
　　班主任工作是學校管理的基礎。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。特別是時代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發(fā)展充滿信心。這樣互相促進。每天我站在黑板前，站在講臺后，填寫著寫不完的未知，學習著學不完的經驗，攀爬著爬不完的臺階。班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
　　做一名合格的班主任是每個班主任的夢想，頂崗雖然結束了，但是未來的路還很長，我等待更多的挑戰(zhàn)!
　　初中班主任的個人工作總結5篇范文 班主任工作總結(三)
　　轉眼間第一學期工作已接近尾聲，回顧這半年多來的班級管理工作，我深刻地體會到了“學生無小事”這句話的含義。”一項對于學生的成長來說是必不可少的，但是那又是容易迷茫和失去的關鍵東西。
　　三、用理想鼓勵學生
　　“夢想，是海面上冉冉升起的紅日。再者，班規(guī)要賞罰分明，重視獎勵，也不能忽視懲罰。其次，要讓班規(guī)在實際操作中具有可行性。民主和公正是一個團隊建設的靈魂。多站在學生的立場上思考一些問題會有不同的收獲。多理解、多鼓勵，少批評。陳舊的知識就像繁瑣無趣的活動讓學生失去學習的動力。對于班組人的工作，總結如下：
　　一、用個人魅力吸引學生
　　現在的學生比較有個性總是遵從自己真實的想法行動。現在上網聊天、交友、出走、短信、早戀等行為在初中生中是非常常見的。班主任是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要。
　　每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”。
　　二、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。
　　“勤”即工作要勤懇。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。下面就是小編精心收集整理的初中班主任的個人工作總結5篇范文 班主任工作總結，歡迎借鑒參考!
　　初中班主任的個人工作總結5篇范文 班主任工作總結(一)
　　有人說：班主任是世界上最小的主任。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除?？偨Y與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。
　　“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。當“時機”來臨時，要立即抓住。大家多高高的舉起手，隨后我請一個后進生來板演，他上來就用豎式計算，教室里哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了?我得幫他!我嚴肅地說：“你們還笑得出來?劉安然同學不但已經會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧?他點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。
　　抓住契機，鼓勵上進。
　　四、換一種方法與家長聯系。在期末考試還有兩天了的時候，我發(fā)現他這天聽的很認真，晚上回家，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真，計算能力也有所提高，家庭作業(yè)完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助。
　　初中班主任的個人工作總結5篇范文 班主任工作總結(二)
　　班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。如今，學生聰明而成熟。因此，根據新時期學生