20xx高一語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3篇-全文預(yù)覽
【正文】 。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
必修三：
《林黛玉進(jìn)賈府》3課時(shí)
《祝福》3課時(shí)
《老人與?！?課時(shí)
第二單元2個(gè)周 《蜀道難》2課時(shí)
《杜甫詩(shī)三首》3課時(shí)
《琵琶行》并序3課時(shí)
《李商隱詩(shī)兩首》2課時(shí)
《寡人之于國(guó)也》2課時(shí)
《勸學(xué)》2課時(shí)
《過(guò)秦論》3課時(shí)
《師說(shuō)》2課時(shí)
第四單元 1個(gè)周 《動(dòng)物游戲之謎》2課時(shí)
《宇宙的邊疆》2課時(shí)
《一名物理學(xué)家的教育歷程》1課時(shí)
表達(dá)交流1個(gè)周 新授課學(xué)習(xí)中穿插單元檢測(cè)1個(gè)周
剩余時(shí)間進(jìn)行期中模塊檢測(cè)復(fù)習(xí)。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。
精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型。
課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作。要特別注意學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)的教學(xué)要有耐心。③所有訓(xùn)練教師都必須收、查、改、評(píng)，不得簡(jiǎn)單地公布答案了事。⑤版書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)用。編制教案、學(xué)案，做到：①教育目標(biāo)和能力目標(biāo)明確。與過(guò)去的教材相比，更加重視古詩(shī)文的鑒賞與誦讀。大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。
加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。
教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。所以，教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)?！笆崂硖骄俊泵?jī)?cè)3個(gè)專題，側(cè)重知識(shí)的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力。加強(qiáng)和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依然停留在全盤(pán)接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。一學(xué)期下來(lái)，感覺(jué)兩個(gè)班的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較
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