20xx一年級語文教師工作計劃-全文預覽
【正文】 創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
3 、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。
每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培養(yǎng)書寫習慣，強化規(guī)范訓練。
五、具體活動措施：
(一)、抓好最基本的識字、寫字教學。
5 、 開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質(zhì)教育。全冊要求認識400個常用字，寫其中的 100個字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。組內(nèi)教師比較團結(jié)，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學。在口語交際課之前，提早布置準備工作。
在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。
加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。
本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。
教學難點是：
(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
，努力了解講話內(nèi)容。
，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
，感受閱讀的樂趣。
，會寫其中250個。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。最后是兩個生字表。日積月累──引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
二、教材分析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。個別學生連自己的名字也不能正確書寫。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。
能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
學習借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端正、整潔。
能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
二、本學期教學總目標和要求：
小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。本學期一年級教學總目標和要求：
(一)漢語拼音
學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。
學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
三、學生基本情況簡要分析
一年級(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。大部分學生能認少量漢字。
識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中
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