【正文】 作中我注重自 己的師德形象，文明禮貌、處處以身作則。青年教師成長(zhǎng)總結(jié)一、提升自身素養(yǎng)：1．提高思想素質(zhì)，履行教師職責(zé) 提高思想素質(zhì)，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，有奉獻(xiàn)精神。成功是明天的事，今天的我還在路上。學(xué)習(xí)無(wú)止境，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣去學(xué)的過(guò)程中，不能忘記自己 仍需要學(xué)習(xí)。老師就必須先跳題海，所以在下一階段的工作中，我的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是在資料的整 理，和練習(xí)的精選上。在成長(zhǎng)期內(nèi)，我希望自己能在常規(guī)備課、教學(xué)的基礎(chǔ)上，做一些學(xué)科業(yè)務(wù)的鉆研，比如現(xiàn)在，在課堂教學(xué)上，我一般都是以課本為主，只要本堂課的教學(xué)能 完成任務(wù)，就覺(jué)得可以了，這樣不太好的地方在于學(xué)生提不起學(xué)習(xí)得興趣，覺(jué)得 學(xué)習(xí)就是一個(gè)痛苦的任務(wù)，不得不完成。同時(shí)，利用課余的時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)這些同學(xué)，對(duì)他們降低要 求，每天只解決一個(gè)問(wèn)題，甚至一道題，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。練習(xí)講得太難，基礎(chǔ)差的根本就不懂，更 加沒(méi)有信心學(xué)。以學(xué)生為主體，了解他 們所想的，用他們能夠理解的語(yǔ)言和方法進(jìn)行教學(xué)。為了讓我們 青年教師盡快成長(zhǎng)，盡量縮短“適應(yīng)期”，我們學(xué)校采用了結(jié)對(duì)子的方法。第四篇：青年教師成長(zhǎng)總結(jié)青年教師成長(zhǎng)總結(jié)時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位近三年了。為師者，應(yīng)知任重道遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說(shuō)到做到，給學(xué)生做出榜樣，還要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注深深的情和愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師永遠(yuǎn)不要吝嗇關(guān)心表?yè)P(yáng)學(xué)生的話語(yǔ)和動(dòng)作，事實(shí)上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。在對(duì)待教學(xué)工作時(shí)深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學(xué)生更易于掌握，更樂(lè)于接受。要做到真正愛(ài)崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺(tái)路上的絆腳石，并將其完美克服。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；是春蠶，索取的是樹(shù)葉，奉獻(xiàn)的是生絲?！?教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個(gè)學(xué)生要付出很多，毀掉一個(gè)學(xué)生也許僅僅是一句話而已。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。提高師德是青年教師成長(zhǎng)的主要因素?？傊瑢?duì)于這一年教學(xué)的實(shí)習(xí)跟實(shí)際實(shí)踐，我覺(jué)得我自身能力跟教學(xué)能力有一定的融洽力，自我在成長(zhǎng)之中，當(dāng)然，教學(xué)能跟各方面的教育能力還有待進(jìn)一步提高，同時(shí)感謝幫助我的甘老師，感謝幫助我的所有老師。對(duì)于個(gè)別數(shù)學(xué)方面能力較強(qiáng)的同學(xué)在晚自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行特別指導(dǎo)。對(duì)高考中出現(xiàn)的高一數(shù)學(xué)知識(shí)引起重視，使我們直接面對(duì)高考。(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀，世界觀 ,價(jià)值觀指導(dǎo)的能力。(2)處理課堂突發(fā)事件的能力：這鍛煉了一個(gè)老師的溝通，組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的能力，同時(shí)也是贏得家長(zhǎng)對(duì)教育的信任的能力，讓他們放心，安心送到教育者這里 ,這是每個(gè)老師應(yīng)該具備的能力。作為老師為人師表，形象端莊大方，人格正直高尚，應(yīng)該熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。青年教師成長(zhǎng)總結(jié)范文本學(xué)年由甘小林老師擔(dān)任指導(dǎo)教師對(duì)我的工作進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校點(diǎn)評(píng)：孫娟，05年到我校工作至今。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。是的，看似一樁普通的事，日日做，月月做，年年做，則會(huì)有大不同。是的，甩手固然甩不出一個(gè)哲學(xué)家，但是目標(biāo)游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的。過(guò)了一年，他又同樣要求，結(jié)果只有一個(gè)人舉手。曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課。? ?? 青年教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)個(gè)人的努力。⑦理論指導(dǎo)——請(qǐng)我校老教師（樊敬庭老師等）與我們青年教師面對(duì)面座談，傳送教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。③好課引路—每周聽(tīng)老教師的課至少兩節(jié)。青年教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校良好的機(jī)制。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。”這句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，也在實(shí)踐中開(kāi)始慢慢成長(zhǎng)。在今年的教育教學(xué)中我還特別關(guān)注了學(xué)生在課堂中的情緒表現(xiàn)，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)注他們?cè)谡n堂活動(dòng)中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度。學(xué)生的表現(xiàn)有時(shí)只是一個(gè)細(xì)節(jié)，但是這些細(xì)節(jié)背后蘊(yùn)藏著他們最原始，最真實(shí)的想法，如果老師能夠關(guān)注到學(xué)生這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)，了解他們的想法，然后根據(jù)這些情況隨機(jī)地改變自己的教學(xué)行為，就有可能收到意想不到的效果。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。但是，三年對(duì)于我這個(gè)剛剛走入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)卻可以用意義非凡來(lái)概括。有好的想法要盡快落實(shí)，凡事都要有具體的計(jì)劃和安排。，指要從小處著手，做好細(xì)節(jié)工作。這就需要教師在日常的工作中，多多觀察和了解學(xué)生的狀況，只有走進(jìn)教室、走近學(xué)生，才能真正的了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的問(wèn)題，才能有針對(duì)性的解決措施。如對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的描述，舊教材上表述為“國(guó)民黨消極抗日，積極反共，敵后戰(zhàn)場(chǎng)是主戰(zhàn)場(chǎng)”等，新教材上則表述為“國(guó)共兩黨都積極抗日，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期，敵后戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲬?zhàn)場(chǎng)”。如新課的學(xué)習(xí)，可以要求學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。總之，教學(xué)的目標(biāo)只有一個(gè)，但教學(xué)的方法和手段可以多樣。鑒于這種狀況，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的狀況等選擇合適的教學(xué)方法。要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活狀況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生要積極的批評(píng)指正，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和安全狀況，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要有事業(yè)心、有正確的教書(shū)育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。在學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中，由于學(xué)生生理心理的不成熟，很容易受外界事物的干擾。我也一定會(huì)在以后的工作中認(rèn)真對(duì)待，盡快彌補(bǔ)不足。我向書(shū)本學(xué)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)，使我熟練掌握知識(shí)；其次我對(duì)“如何教”這門(mén)專業(yè)知識(shí)的獲得是基于對(duì)自身職業(yè)實(shí)踐的反思。多少年之后，我們能不能作為脊梁支撐這份事業(yè)。公開(kāi)課不是代表個(gè)人，而是代表全組，是代表學(xué)校。其中一口好口才尤為重要。所以在這里真地感謝學(xué)校、感謝各位老師。這是怎樣的一種關(guān)心！甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面。同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視青年教師的成長(zhǎng)給我們提供了很好的條件。十四中學(xué)是學(xué)生求學(xué)、健體、全面發(fā)展的殿堂。和外校相比，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。在這樣一種良好的機(jī)制下我校青年教師的成長(zhǎng)有目共睹。教師必須具有的“才”可以概括：一口普通話，一手好板書(shū)，一副好口才。二、自身的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的教研組氛圍以及學(xué)校組織的公開(kāi)課我所在組里的人都能記住這樣的話：不能一枝獨(dú)秀，要百花齊放。三、自己的努力與缺點(diǎn)首先我應(yīng)思考一個(gè)的問(wèn)題：我校對(duì)青年教師的培養(yǎng)使我們快速獲得了能力，但我是否具有可持續(xù)發(fā)展的能力。因此上學(xué)期我聽(tīng)了不少老師的課，尤其是常老師的課聽(tīng)的最多。另外還有一點(diǎn),對(duì)學(xué)生的了解不夠！工作中還存在急躁、不細(xì)致、丟三落四、缺少理論高度等問(wèn)題。教師這一職業(yè)，從本質(zhì)上來(lái)講，是一個(gè)改變學(xué)生思想，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的職業(yè)。其次，要愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。最后，要愛(ài)護(hù)學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)主要是以老師的講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)生在教學(xué)中的積極性和主 動(dòng)性很難調(diào)動(dòng)，教學(xué)的效率不高。對(duì)探究性的問(wèn)題，可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行展示。具體采用哪種方法，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。三、知識(shí)結(jié)構(gòu)必須實(shí)時(shí)更新學(xué)術(shù)研究不斷有新成果出現(xiàn)，教材知識(shí)也在不斷更新，作為教師一定要有積極進(jìn)取的心態(tài)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)術(shù)研究的進(jìn)展，注重更新自己的知識(shí)體系。班級(jí)管理的很多事都 是小事，但是一旦出事就是大事。對(duì)部分違反規(guī)定的學(xué)生一定要有嚴(yán)格的處理規(guī)定，不能放任自流。，指凡事注重落實(shí)，不能停留在口頭階段，只說(shuō)不做。三年對(duì)于我一生的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只不過(guò)是幾十分之一。在這三年里我也深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。尤其這一年里，我轉(zhuǎn)變了很多觀念，而且更加明確了“關(guān)注學(xué)生”這一重要思想。因?yàn)槟愕难壑兄挥袑W(xué)生，一定要做到“心無(wú)雜念”，這是我們追求的教學(xué)境界。實(shí)踐證明，關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的職責(zé)，只有從學(xué)生的個(gè)性差異、思維規(guī)律、心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生的